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当前,初三英语试卷讲评课存在就题讲题,缺少系统性;面面俱到,缺少针对性;一讲到底,缺少互动性;只讲不练,缺少有效性等问题。文章对初三英语试卷讲评课存在的问题进行分析,基于语篇分析理论及其应用于初三英语试卷讲评课的有效度,提出了“三重预设、两条主线、一点延伸”的“321”型初三英语试卷讲评课模式,真正把英语讲评课堂的阵地还给学生,增强学生的学习主动性。