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在教育过程中，教师处于什么样的地位，历史上曾存在两种观点：一种“教师中心论，”其代表人物是德国的教育家赫尔巴特，他过分强调教师的主导地位，认为学生有一种“不驯服的烈性”，教师只有用权威去“压制”和“克服”它。另一种是“学生中心论”，其代表人物是美国教育家杜威，他贬低甚至否认教师的主导作用，把教师只看作是教育活动过程中的看守者和助理者。以上两种观点都有其片面性。辩证唯物主义的教育观点认为，教师在教育过程中起主导作用，但学生在教育过程中具有主观能动性，并不是简单、机械地接受教师的教育。因此，为适应现代教育的需