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如何在发展儿童道德自主建构能力的同时注重人类道德生活经验的传递，这一直是道德与法治课程实施的难题。从经验的获取n与建构的视角，以情景体验打通个体经验与传统道德经验的通道，用讨论辨识内化传统道德经验，从而在实践探究中重构个体的经验世界，n能有效提高课程教学的实效。
“浸入现场”体验式活动设计教学研究n——以“学会宽容”一课为例
【摘 要】
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如何在发展儿童道德自主建构能力的同时注重人类道德生活经验的传递，这一直是道德与法治课程实施的难题。从经验的获取n与建构的视角，以情景体验打通个体经验与传统道德经验的
【机 构】
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江苏省宜兴市城南实验小学,江苏宜兴,214200
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2020年25期
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