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人们常说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学生学习的动力和源泉。思想政治课理论性较强，而且具有高度抽象的特点，学生思想上不重视，如果教师不想方设法使政治课形象、生动、妙趣横生，政治课就显得枯燥乏味，政治课教学效率就很难提高。为了提高学生学习的积极性、主动性，在教学实践中，要进行一些增强政治课趣味性的尝试。
一、可以用典故、民谣、诗歌、顺口溜等形式，借助多媒体教学手段，使思想政治课生动、活泼，富有情趣
1、我国的寓言、成语典故蕴涵着宝贵的生活经验和深刻哲理，具有很高的思想性和艺术性，浓缩了人类智慧的精华，它给人以智慧的启迪，也给丑恶和无知以无情的揭露。在思想政治课教学中，恰当地运用寓言典故可以渲染气氛，激发学生学习的兴趣，加深学生对知识的理解，做到深入浅出、通俗易懂，收到事半功倍的效果。
2、民谣、谚语广为流传，又形象生动、通俗易懂，运用于课堂同样可以激趣。例如在讲“具体问题具体分析”时，可以运用“量体裁衣”“因材施教”、“到什么山上唱什么歌”、“对牛弹琴”、“兵来将挡，水来土掩”等。讲“矛盾的转化”时可以用“置之死地而后生”“放下屠刀立地成佛”等。让同学们体会到知识就蕴藏在生活中，处处留心皆学问，认识到学习政治课可解决许多实际问题，有价值，这样，就可进一步增强他们学习的积极性。
3、诗歌、简洁明快，朗朗上口。把带有哲理的诗引入课堂，可增加政治课语言上的色彩、韵味，激发学生学习的兴趣。如引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”这首诗，可使同学们明白：同一客观对象，由于人们立场、观点不同，得出的结论不同。讲“运动和静止的关系”，可以用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；讲“事物发展的趋势”，可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等。这样既培养了学生的多向思维，提高了学生的思辨能力，又提高了教学效率。
二、充分利用新编思想政治课教材的漫画，以激发学习的兴趣，培养学生的发散性思维能力
1、画中明理，将抽象理论形象直观化，从而化难为易，借以激发学习的兴趣，增强学生的求知欲。高一年级(上册)“一哄而下”这幅漫画，旨在说明市场经济存在的弱点和缺陷及国家宏观调控的必要性。这是课本的教学重点。因为，国家的宏观调控已成为现代市场经济的重要组成部分，对国家宏观调控的认识，也是真正认识和理解市场经济的广个重要方面，针对这一理论性很强的问题，配一幅漫画形象直观地把它们的内在关系揭示了出来。像这类使抽象理论变为形象直观的漫画，为教学内容创设了一种使学生感兴趣的问题情境，借以启发学生积极主动地分析问题，并努力去解决问题，在具体的教学实践活动中，巧妙恰当地做到形式与内容的结合与统一，并使形式更好地为内容服务，会使教学收到事半功倍的效果，以达到教学目的。
2、画中涵理，将知识理论系统化，使教学重点突出、难点突破，从而达到使整个教学内容成为一体，教学活动处在运筹帷幄之中的功效。新编高二年级(上册)第97页“硬套”，这幅漫画，意在说明一些人在推广外地经验时，不做具体分析，生搬硬套。从哲学道理讲，显然是违背了物质决定意识的原理，不是从实际出发，是搞主观唯心义；违背了实际出发，是搞主观唯心义；违背了矛盾特殊性原理，不是具体问题具体分析；违背了联系的客观性，不能随着变化的情况而变化。然而，“硬套”这幅漫画紧贴教材内容，把丰富的知识理论蕴涵在一幅漫画里，从而使知识理论形成一个完整的体系，用这样的漫画引入教学，或总结复习，或课堂分析讨论，对整个教学过程和教学内容会起劲提纲挈领，统领全局的重要作用，把学生引导到知识理论的制高点上，让学生观的清、看的明，把握的准，从而使其完整、准确、系统地理解把握所学知识理论，以达到教学的总体目标。
3、画中寓理，将静态知识动态化，从而激发学生的发散性思维，以达到素质教育的目标。新编教材高二年级(上册)第120页“机遇为什么总是擦身而过”这幅漫画，意在说明一个人想在事业上成功，需要一定的外部条件，包括机遇，但根本的还在于内因，即充分发挥自己的主观能动性，教学中很好地利用，这幅漫画的寓意，可启发学生联想到自己若只想不干，结果只能是让机遇擦身而过，到头来必定是一事完成，从而激励学生面对新世纪的挑战，凡事应积极主动地去做，这样才能有所成功。
把漫画这一特殊的形式运用到教学中，从而使静态的知识动态化，毫无疑问将会对学生的思维起到一种启发引导的作用，开启学生思维的心扉、联想的闸门，使学生在整个教学活动中处在积极主动的状态之中，从而达到对学生思维等综合能力的培养和提高。
三、列举一些国际新闻和社会重大事件来说明问题，贯彻理论联系实际的原则，以激发学习的兴趣
理论联系实际作为我党的三大优良传统和作风之一，是辩证唯物主义认识论的根本要求。对于政治课教学来说，它既是教师的重要法宝，也是学生掌握基本知识、锻炼思维能力、提高思想觉悟的重要途径。坚持理论联系实际的教学原则，这是教学大纲对政治课的要求，符合了当前大力提倡素质教育的改革潮流，也适应了中师生的年龄心理特点、文化知识结构和现有的认知水平。当今日益发达的资讯業，又为及时捕捉社会热点，了解重大国际国内事件及各种信息提供了现实可能性。要贯彻理论联系实际，达到预期的教学目标，必须注意坚持以下方面：
1、选取材料的广泛性。现实中可供教学使用的材料可以说俯拾皆是，从时间上区分，可以是从前的，也可以是将要发生的，比如澳门回归；从空间上说可以是国内的，也可以是国外的；从属类上，可以用自然科学中的事例为佐证，也可以在社会科学中去寻找说明；可以是发生在别人身上的，也可以是自己亲眼目睹的或经历过的；既可是文献材料记载的，也可以是文学作品的精彩片断，电影电视中的重要镜头。
2、材料内容的准确性。选取的例讲材料在坚持为教学服务，为社会主义建设培养人才的前提下，要求材料的来源有据可查，真实可靠。无论是重大社会事件还是典故传说，不管是文字还是图片，尽可能准确无误，决不能道听途说，人云亦云，也不能仅为个别教学需要去主观臆断，瞎编乱造。
3、运用方式的灵活性。理论联系实际的原则在具体操作中一定要灵活，积少成多。从时间安排上，可以用例导课，也可加深对概念、原理的理解，还可以在练习或检查时使用；可一课多例，也可一例贯穿始终。从使用手段上，可口述事例，也可用幻灯投影形式出现，更可制作成电脑软件使用。材料既可是教师引出，也可让学生讲述，还可边说边演示，多手段多角度恰当使用，使课堂举例有层次，体现静中有动，增强材料的感染力，更好达到大纲对学生知识、能力、觉悟三方面的教育要求。
4、教师驾驭的熟练性。为贯彻素质教育的指导思想，特别强调要发挥学生的主体作用，但并不能因此而忽视教师的主导作用。因此，政治课教师在坚持理论联系实际的传授中除了应具备讲授、板书、组织教学等一般能力外，更应具备实现材料与理论相统一的整体驾驭能力。这就要求教师不但能熟练使用各种现代化教学手段，而且能够选择恰当的方法，发挥好语言、眼神和肢体动作的特点效果。
总之，要提高学生学习思想政治课的兴趣，使学生想学、愿学、会学，必须采取多种教学形式，融知识性、思想性、趣味性、艺术性于一体。只有这样，才能做到高屋建瓴，游刃有余，使政治课充满活力、趣味盎然，才能培养出高素质的人才。
一、可以用典故、民谣、诗歌、顺口溜等形式，借助多媒体教学手段，使思想政治课生动、活泼，富有情趣
1、我国的寓言、成语典故蕴涵着宝贵的生活经验和深刻哲理，具有很高的思想性和艺术性，浓缩了人类智慧的精华，它给人以智慧的启迪，也给丑恶和无知以无情的揭露。在思想政治课教学中，恰当地运用寓言典故可以渲染气氛，激发学生学习的兴趣，加深学生对知识的理解，做到深入浅出、通俗易懂，收到事半功倍的效果。
2、民谣、谚语广为流传，又形象生动、通俗易懂，运用于课堂同样可以激趣。例如在讲“具体问题具体分析”时，可以运用“量体裁衣”“因材施教”、“到什么山上唱什么歌”、“对牛弹琴”、“兵来将挡，水来土掩”等。讲“矛盾的转化”时可以用“置之死地而后生”“放下屠刀立地成佛”等。让同学们体会到知识就蕴藏在生活中，处处留心皆学问，认识到学习政治课可解决许多实际问题，有价值，这样，就可进一步增强他们学习的积极性。
3、诗歌、简洁明快，朗朗上口。把带有哲理的诗引入课堂，可增加政治课语言上的色彩、韵味，激发学生学习的兴趣。如引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”这首诗，可使同学们明白：同一客观对象，由于人们立场、观点不同，得出的结论不同。讲“运动和静止的关系”，可以用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；讲“事物发展的趋势”，可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等。这样既培养了学生的多向思维，提高了学生的思辨能力，又提高了教学效率。
二、充分利用新编思想政治课教材的漫画，以激发学习的兴趣，培养学生的发散性思维能力
1、画中明理，将抽象理论形象直观化，从而化难为易，借以激发学习的兴趣，增强学生的求知欲。高一年级(上册)“一哄而下”这幅漫画，旨在说明市场经济存在的弱点和缺陷及国家宏观调控的必要性。这是课本的教学重点。因为，国家的宏观调控已成为现代市场经济的重要组成部分，对国家宏观调控的认识，也是真正认识和理解市场经济的广个重要方面，针对这一理论性很强的问题，配一幅漫画形象直观地把它们的内在关系揭示了出来。像这类使抽象理论变为形象直观的漫画，为教学内容创设了一种使学生感兴趣的问题情境，借以启发学生积极主动地分析问题，并努力去解决问题，在具体的教学实践活动中，巧妙恰当地做到形式与内容的结合与统一，并使形式更好地为内容服务，会使教学收到事半功倍的效果，以达到教学目的。
2、画中涵理，将知识理论系统化，使教学重点突出、难点突破，从而达到使整个教学内容成为一体，教学活动处在运筹帷幄之中的功效。新编高二年级(上册)第97页“硬套”，这幅漫画，意在说明一些人在推广外地经验时，不做具体分析，生搬硬套。从哲学道理讲，显然是违背了物质决定意识的原理，不是从实际出发，是搞主观唯心义；违背了实际出发，是搞主观唯心义；违背了矛盾特殊性原理，不是具体问题具体分析；违背了联系的客观性，不能随着变化的情况而变化。然而，“硬套”这幅漫画紧贴教材内容，把丰富的知识理论蕴涵在一幅漫画里，从而使知识理论形成一个完整的体系，用这样的漫画引入教学，或总结复习，或课堂分析讨论，对整个教学过程和教学内容会起劲提纲挈领，统领全局的重要作用，把学生引导到知识理论的制高点上，让学生观的清、看的明，把握的准，从而使其完整、准确、系统地理解把握所学知识理论，以达到教学的总体目标。
3、画中寓理，将静态知识动态化，从而激发学生的发散性思维，以达到素质教育的目标。新编教材高二年级(上册)第120页“机遇为什么总是擦身而过”这幅漫画，意在说明一个人想在事业上成功，需要一定的外部条件，包括机遇，但根本的还在于内因，即充分发挥自己的主观能动性，教学中很好地利用，这幅漫画的寓意，可启发学生联想到自己若只想不干，结果只能是让机遇擦身而过，到头来必定是一事完成，从而激励学生面对新世纪的挑战，凡事应积极主动地去做，这样才能有所成功。
把漫画这一特殊的形式运用到教学中，从而使静态的知识动态化，毫无疑问将会对学生的思维起到一种启发引导的作用，开启学生思维的心扉、联想的闸门，使学生在整个教学活动中处在积极主动的状态之中，从而达到对学生思维等综合能力的培养和提高。
三、列举一些国际新闻和社会重大事件来说明问题，贯彻理论联系实际的原则，以激发学习的兴趣
理论联系实际作为我党的三大优良传统和作风之一，是辩证唯物主义认识论的根本要求。对于政治课教学来说，它既是教师的重要法宝，也是学生掌握基本知识、锻炼思维能力、提高思想觉悟的重要途径。坚持理论联系实际的教学原则，这是教学大纲对政治课的要求，符合了当前大力提倡素质教育的改革潮流，也适应了中师生的年龄心理特点、文化知识结构和现有的认知水平。当今日益发达的资讯業，又为及时捕捉社会热点，了解重大国际国内事件及各种信息提供了现实可能性。要贯彻理论联系实际，达到预期的教学目标，必须注意坚持以下方面：
1、选取材料的广泛性。现实中可供教学使用的材料可以说俯拾皆是，从时间上区分，可以是从前的，也可以是将要发生的，比如澳门回归；从空间上说可以是国内的，也可以是国外的；从属类上，可以用自然科学中的事例为佐证，也可以在社会科学中去寻找说明；可以是发生在别人身上的，也可以是自己亲眼目睹的或经历过的；既可是文献材料记载的，也可以是文学作品的精彩片断，电影电视中的重要镜头。
2、材料内容的准确性。选取的例讲材料在坚持为教学服务，为社会主义建设培养人才的前提下，要求材料的来源有据可查，真实可靠。无论是重大社会事件还是典故传说，不管是文字还是图片，尽可能准确无误，决不能道听途说，人云亦云，也不能仅为个别教学需要去主观臆断，瞎编乱造。
3、运用方式的灵活性。理论联系实际的原则在具体操作中一定要灵活，积少成多。从时间安排上，可以用例导课，也可加深对概念、原理的理解，还可以在练习或检查时使用；可一课多例，也可一例贯穿始终。从使用手段上，可口述事例，也可用幻灯投影形式出现，更可制作成电脑软件使用。材料既可是教师引出，也可让学生讲述，还可边说边演示，多手段多角度恰当使用，使课堂举例有层次，体现静中有动，增强材料的感染力，更好达到大纲对学生知识、能力、觉悟三方面的教育要求。
4、教师驾驭的熟练性。为贯彻素质教育的指导思想，特别强调要发挥学生的主体作用，但并不能因此而忽视教师的主导作用。因此，政治课教师在坚持理论联系实际的传授中除了应具备讲授、板书、组织教学等一般能力外，更应具备实现材料与理论相统一的整体驾驭能力。这就要求教师不但能熟练使用各种现代化教学手段，而且能够选择恰当的方法，发挥好语言、眼神和肢体动作的特点效果。
总之，要提高学生学习思想政治课的兴趣，使学生想学、愿学、会学，必须采取多种教学形式，融知识性、思想性、趣味性、艺术性于一体。只有这样，才能做到高屋建瓴，游刃有余，使政治课充满活力、趣味盎然，才能培养出高素质的人才。