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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 本文通过辨析体育对人的社会化发展的影响，强调通过参与社会体育活动促进个体心理健康，学会正确对待竞争与合作，培养个体参与团队合作的能力，发展智力，消除大脑疲劳，提高大脑功能，教导青少年用正确的方式接触社会。
关键词 体育活动 社会化 行为 道德 心理健康
一、引言
社会化是将一个自然人转变为一个能够掌握一定的社会文化，学会参与社会生活，履行某种角色行为的社会人的过程，即一个人取得自立于社会的能力，取得社会生活资格的过程。心理学认为，人的社会化过程是通过人的整个一生来完成的，个体从婴儿开始，经过童年、青年、成年以至老年，都在不断地进行着个体的社会化过程。人的个体社会化是社会对个体人的必然要求，而社会生活和文化的延续和发展，也需要社会化了的个体去推动。而体育，作为全面发展教育的重要组成部分，是实现人的个体社会化的重要途径和手段；同时体育活动中与朋友、同事、同学、家属等进行社会交往是令人愉快的，有助于改进心理健康。
二、体育活动对人社会化发展的作用
洛克说“健康的精神寓于健全的身体”，个体通过参与体育活动促进身体健康，而健康的身体对人的精神产生积极的影响；通过参与体育活动的组织与实施，对个体智力与非智力因素的发展具有促进作用，体育的理念和体育价值通过组织、实施和参与体育活动等形式产生并传递，有利于个体形成正确的体育价值观念。
参与任何体育活动都需要个体与他人共同参与，体育活动可以促进人与人之间的交往，促进彼此交流，学会正确对待合作与竞争；而任何体育活动又受到各自规则和体育道德的约束，在参与体育活动中参与者都希望有一个公平的体育环境，因而会自觉遵守相应的规则并通过自身对规则的理解去利用规则，有利于培养体育参与者遵守社会生活准则的态度与行为，教导参与者正确的社会行为规范。
不同的个体有各自不同的运动水平，在与不同的个体进行体育活动交流的过程中需要个体运用自己的运动智能和技术与对手进行体能、技能甚至战术能力的较量，同时对于团体性项目（如篮球、排球等）要求队友之间要有相互默契的配合，有利于培养参与者团队合作能力，同时根据自身与队友的技术特点合理选择自己在体育活动中的角色（如是得分能手或者助攻能手等），有利于参与者正确认知和理解自身的社会角色，同时可以培养参与者的智力发展，形成正确的社会价值观；对于不同的体育参与者有不同的适合其身体状态的体育活动，如有人适合高尔夫等较休闲安静的体育活动而有人则适合篮球、足球等比较激烈的运动项目，可以促进体育参与者形成正确的生活方式。
比如学校体育活动中由于体育运动本身表现出来的拼搏、竞争、荣誉、责任等特点，是学生在参与校园体育文化活动的同时也潜移默化的受到集体主义、爱国主义、吃苦耐劳、勇敢顽强、拼搏向上等优良品质和高尚道德的教育，有利于学生从中学习到有利于融入社会的技能和当代社会所需要的优良品质；有研究表明，通过参与体育活动可以使体育参与者得到积极性的休息，消除大脑的疲劳，恢复和提高大脑功能。
此外，通过参与体育活动还有更为特殊的作用。对于少数处于青春期的青少年群体而言，正是他们叛逆心理旺盛的时期，他们渴望成年人的自由，但“迫于”学校和社会的压力，有一些过激的青少年会对学校产生不必要的负面情绪，导致其与社会不良青年接触拉帮结派，甚至做出一些“出格”的行为。为避免这种情况出现，可以通过学校体育的介入，诱导青少年通过体育活动合理处理或宣泄不良情绪，运用体育运动的魅力感染他们，促进青少年形成正确的价值观和人生观。因此，体育活动可以成为适当的教育工具，引导存在不良行为的青少年回到正确的道路上，教会他们正确的接触社会的方式，促进其良好的社会化行为发展。
三、小结
体育活动对促进人的社会化发展主要表现在：首先，可以促进体育参与者心理健康，有利于个体形成正确的体育价值观念；其次，有利于促进相互交流交往，学会正确对待竞争与合作，教导参与者正确的社会行为规范；第三，有利于培养参与者团队合作能力，有利于参与者正确认知和理解自身的社会角色，同时可以培养参与者的智力发展，形成正确的社会价值观，可以促进体育参与者形成正确的生活方式；第四，有利于学生从中学习到有利于融入社会的技能和当代社会所需要的优良品质，促进体育参与者得到积极性的休息，消除大脑的疲劳，恢复和提高大脑功能；最后，促进青少年形成正确的价值观和人生观，教会他们正确的接触社会的方式。
参考文献：
[1] 詹强，秦志辉.高校体育文化对大学生社会化的影响研究[J].贵州体育科技.45-46.
[2] 徐国武，杨文斌，孙柱兵.论休闲体育价值观对大学生社会化的影响[J].体育世界.2007.10.
[3] 韩鹏伟.论体育的个体社会化功能[J].科技信息.2010.23.
摘 要 本文通过辨析体育对人的社会化发展的影响，强调通过参与社会体育活动促进个体心理健康，学会正确对待竞争与合作，培养个体参与团队合作的能力，发展智力，消除大脑疲劳，提高大脑功能，教导青少年用正确的方式接触社会。
关键词 体育活动 社会化 行为 道德 心理健康
一、引言
社会化是将一个自然人转变为一个能够掌握一定的社会文化，学会参与社会生活，履行某种角色行为的社会人的过程，即一个人取得自立于社会的能力，取得社会生活资格的过程。心理学认为，人的社会化过程是通过人的整个一生来完成的，个体从婴儿开始，经过童年、青年、成年以至老年，都在不断地进行着个体的社会化过程。人的个体社会化是社会对个体人的必然要求，而社会生活和文化的延续和发展，也需要社会化了的个体去推动。而体育，作为全面发展教育的重要组成部分，是实现人的个体社会化的重要途径和手段；同时体育活动中与朋友、同事、同学、家属等进行社会交往是令人愉快的，有助于改进心理健康。
二、体育活动对人社会化发展的作用
洛克说“健康的精神寓于健全的身体”，个体通过参与体育活动促进身体健康，而健康的身体对人的精神产生积极的影响；通过参与体育活动的组织与实施，对个体智力与非智力因素的发展具有促进作用，体育的理念和体育价值通过组织、实施和参与体育活动等形式产生并传递，有利于个体形成正确的体育价值观念。
参与任何体育活动都需要个体与他人共同参与，体育活动可以促进人与人之间的交往，促进彼此交流，学会正确对待合作与竞争；而任何体育活动又受到各自规则和体育道德的约束，在参与体育活动中参与者都希望有一个公平的体育环境，因而会自觉遵守相应的规则并通过自身对规则的理解去利用规则，有利于培养体育参与者遵守社会生活准则的态度与行为，教导参与者正确的社会行为规范。
不同的个体有各自不同的运动水平，在与不同的个体进行体育活动交流的过程中需要个体运用自己的运动智能和技术与对手进行体能、技能甚至战术能力的较量，同时对于团体性项目（如篮球、排球等）要求队友之间要有相互默契的配合，有利于培养参与者团队合作能力，同时根据自身与队友的技术特点合理选择自己在体育活动中的角色（如是得分能手或者助攻能手等），有利于参与者正确认知和理解自身的社会角色，同时可以培养参与者的智力发展，形成正确的社会价值观；对于不同的体育参与者有不同的适合其身体状态的体育活动，如有人适合高尔夫等较休闲安静的体育活动而有人则适合篮球、足球等比较激烈的运动项目，可以促进体育参与者形成正确的生活方式。
比如学校体育活动中由于体育运动本身表现出来的拼搏、竞争、荣誉、责任等特点，是学生在参与校园体育文化活动的同时也潜移默化的受到集体主义、爱国主义、吃苦耐劳、勇敢顽强、拼搏向上等优良品质和高尚道德的教育，有利于学生从中学习到有利于融入社会的技能和当代社会所需要的优良品质；有研究表明，通过参与体育活动可以使体育参与者得到积极性的休息，消除大脑的疲劳，恢复和提高大脑功能。
此外，通过参与体育活动还有更为特殊的作用。对于少数处于青春期的青少年群体而言，正是他们叛逆心理旺盛的时期，他们渴望成年人的自由，但“迫于”学校和社会的压力，有一些过激的青少年会对学校产生不必要的负面情绪，导致其与社会不良青年接触拉帮结派，甚至做出一些“出格”的行为。为避免这种情况出现，可以通过学校体育的介入，诱导青少年通过体育活动合理处理或宣泄不良情绪，运用体育运动的魅力感染他们，促进青少年形成正确的价值观和人生观。因此，体育活动可以成为适当的教育工具，引导存在不良行为的青少年回到正确的道路上，教会他们正确的接触社会的方式，促进其良好的社会化行为发展。
三、小结
体育活动对促进人的社会化发展主要表现在：首先，可以促进体育参与者心理健康，有利于个体形成正确的体育价值观念；其次，有利于促进相互交流交往，学会正确对待竞争与合作，教导参与者正确的社会行为规范；第三，有利于培养参与者团队合作能力，有利于参与者正确认知和理解自身的社会角色，同时可以培养参与者的智力发展，形成正确的社会价值观，可以促进体育参与者形成正确的生活方式；第四，有利于学生从中学习到有利于融入社会的技能和当代社会所需要的优良品质，促进体育参与者得到积极性的休息，消除大脑的疲劳，恢复和提高大脑功能；最后，促进青少年形成正确的价值观和人生观，教会他们正确的接触社会的方式。
参考文献：
[1] 詹强，秦志辉.高校体育文化对大学生社会化的影响研究[J].贵州体育科技.45-46.
[2] 徐国武，杨文斌，孙柱兵.论休闲体育价值观对大学生社会化的影响[J].体育世界.2007.10.
[3] 韩鹏伟.论体育的个体社会化功能[J].科技信息.2010.23.