【摘 要】
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本文以Z省H市某高级中学 2016-2017 学年高二段六次英语阶段性测试为研究对象, 从试题难度、 区分度和诊断性三个视角, 分析六次测试的诊断功能.通过数据统计和文本分析, 本
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本文以Z省H市某高级中学 2016-2017 学年高二段六次英语阶段性测试为研究对象, 从试题难度、 区分度和诊断性三个视角, 分析六次测试的诊断功能.通过数据统计和文本分析, 本研究发现： 该校英语阶段性测试中难度最大的题型为写作题, 难度最小的是听力题, 难度指数能反映班级的学习情况; 区分度最高的是完形填空, 最低的是选句填空, 试卷的总体难度稍稍偏低但区分度良好,主要区分中下水平和低水平的学生;主观写作题的诊断性较强, 能反映学生对当前阶段所学语言知识和语言能力的掌握情况; 总体上, 该校英语阶段
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