论文部分内容阅读
【摘 要】《基础会计》作为会计学入学的基础性教程，是会计专业教学的重要课程，该课程注重理论与实践的结合，将理论和实践放在同等地位。因而，本文主要深入研究基础会计教学的特点，基于课程设计的基本理念，结合会计实践和《基础会计》课程特点，以培养学生学习兴趣、掌握会计理论知识、培养操作实践技能为基础，将理论与实践结合起来，以激发学生的学习兴趣，就基于工作过程中《基础会计》教学实践方法进行探索，提出《基础会计》教学方法以供参考。
【关键词】基础会计；理论；实践
《基础会计》课程是经济学科和管理学科各有关专业培养方案中的核心基础课程，是会计专业的“敲门砖”，是阐明会计学基本原理的课程，也是会计学的入门课程。该课程的内容设计直接关系到能否激发学生对会计学科的学习兴趣进而为将来的全面学习打下坚实的基础，其重要性不言而喻。
《基础会计》前半部分的教学内容是总论、会计要素、会计科目与账户、复式记账等理论知识，该部分理论性强，且涉及大量的会计术语，往往会使初学者误解会计是一门难以掌握且枯燥的学科，从而导致其丧失学习会计的兴趣；后半部分主要涉及企业具体业务的账务处理、会计凭证的填制和审核、会计账簿、财产清查、会计报表等操作性较强的内容，该部分的内容又会使得学生在学习中觉得会计操作技能无法在理论课上得到充分练习。为此，本人根据个人教学经验将《基础会计》的理论知识和实践内容设计为三个重要环节：培养学生学习兴趣、掌握会计理论知识、培养操作实践技能，以培养学生的职业能力。
一、培养学生学习兴趣
这一学期期初就听见一个大一的学生对我说不喜欢会计，让我不禁检讨自己，在第一堂课的时候没有培养起她对于学习会计这门专业的兴趣。这是一件非常可怕的事情，大一就不喜欢会计，不好好听课，那么大二、大三怎么办，大四毕业了将来找工作又该怎么办，让我担忧起她的未来。个人认为上好每一门课程，讲授专业知识固然重要，但是在讲授专业知识之前，培养起学生对于这门课的学习兴趣是最重要的第一步。如果没有培养好学生的学习兴趣，那后续课堂将会变的枯燥无味。
学习兴趣的培养是给学生指明学习的目标，很多学生对于学习没有兴趣就是因为对于自己没有要求，没有设置明确的目标。
我对基础会计第一堂课的设计是先介绍他的就业方向，大学在某种程度上来说就是专业化教育，对于大学设置的专业中，会计应该是就业方向最广的一个专业了，银行、公务员、会计师事务所、各类企业、医院、学校甚至是任何一个单位组织都离不开会计。只有学生想不到，没有会计做不到，他的就业方向广泛到几乎能够满足所有会计类学生的就业需求。接着再给学生介绍会计专业学生的考证之路，大学培养的主要是学生的学习能力，老师课堂上讲课也是培养学生的学习能力，会计职称证包括初级—中级—高级，还有注册会计师，如果能考到这些证书尤其是注册会计师，那是一种能力的体现。
相信通过介绍会计专业学生光明的就业方向和证明自己能力的方法，学生们会发现自己学习会计的兴趣，对自己的未来设置一个目标，并且朝着那个方向努力。
二、基础会计教学方法
（一）掌握会计理论知识
《基础会计》前半部分的教学内容是总论、会计要素、会计科目与账户、复式记账等理论知识。为了帮助学生清晰理解这些枯燥的会计术语，本部分内容我按照会计层次的顺序，依次讲述会计对象、会计要素、会计科目，在学习了会计三大层次之后，介绍会计的记账方法，只有对会计层次和方法当中的每一个专业术语都经过精心设计，才能做到深入浅出。
会计工作的对象即：企业的资金运动作为会计的第一大层次。本项目是《基础会计》教学中最重要的部分，该部分教学内容及顺序安排应该源于会计工作实践，按照会计工作过程来组织。而会计核算的对象是能以货币表现的经济活动（即资金运动），资金运动是一个从资金投入（筹资）到资金运用（供应、生产、销售）再到资金退出（分配利润等）的周而复始的循环运动。这部分的讲解可以通过下图来给学生形象的展示企业的资金运动，再通过企业的资金运动来引出会计的概念、会计的职能、会计的目标、会计假设以及会计信息质量要求。
学习完会计的第一层次，就该学习会计的第二层次—会计要素了。会计要素一共有六个，启发式教学比较适合这部分内容的学习。让学生自主思考企业在资金运动当中都会涉及到哪些会计要素，比如在企业资金的筹集中，有两种筹资方式，一种是投资者投入，另一种是借款，投资者就是企业的所有者，投资者投入的资金形成的是企业的所有者权益，而借款形成的是企业的负债，这两部分加起来是企业的总资产。就这样会计要素当中的前三个静态的要素（资产、负债、所有者权益）就被引出来了。而后三个会计要素就更简单了，只要告诉学生企业是盈利性的单位，企业存在的目的就是为了盈利，那么作为会计人员主要的任务就是计算企业的利润，而利润不是从天上掉下来的，它应该是企业赚的钱减去企业花出去的钱得来的，而企业赚的钱在会计上叫收入，花出去的钱叫费用，这样会计的三个动态会计要素（收入、费用、利润）又被引出来了。而构成这六个会计要素之间的关系的等式就是重要的会计等式了。
会计的第二层次会计要素是对会计第一层次资金运动的分类，而会计的第三层次则是对会计第二层次的再分类，分为各个会计科目。引导学生独自思考会计人员在记账时光登记企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润还不够，企业的资产种类有很多，有库存现金、银行存款、固定资产，负债有短期借款、长期借款、应付账款等，这些就是会计的第三个層次会计科目了。其实只要明白会计各个层次之间的关系，就能系统的掌握会计基础的每一章要点。
（二）培养操作实践技能
会计实践技能部分主要包括用会计的三大层次理论和会计记账方法去讲授在借贷记账法下主要经济业务的账务处理，最后按照先填制和审核会计凭证、再登记账簿、最后填制报表的原则达到会计工作的目标——给信息使用者提供决策相关的信息。循序渐进，由浅入深，使学生能完整地理解会计基本工作的全过程。
这一部分的教学实践性较强，单单通过理论教学很难使学生掌握，这部分的讲授方法可以先模拟企业经营全过程，让学生一步步做企业经济业务的账务处理，之后在讲凭证之前，给学生发放凭证、账簿和报表这些手工实训账本，然后由老师出题，模拟几十个企业经营活动中的经济业务，包括企业筹集资金—生产经营（供应、生产、销售）—利润分配，让学生根据企业发生的这些经济业务实际填制凭证、登记账簿、最后出报表，对于学生掌握这一部分内容十分有效。因为操作性比较强的教学内容如果仅仅是学习理论而不得以实践是很难掌握的。《基础会计》是一门实践性、操作性非常强的课程，其理论来源于会计实践，要使学生真正理解会计知识，必须进行大量的实践。
三、结语
总体而言，对《基础会计》课程整体教学内容进行系统化设计，能够较好的使学生掌握各章节之间的逻辑关系。通过本课程的教学，目的是使学生能够初步理解会计的基本理论、基本方法，熟练运用借贷记账法对企业日常经济业务进行会计核算，掌握会计凭证的填制与审核、账簿的登记、会计报表的编制等基本技术和方法，为进一步学习后续专业课课程和参与会计管理工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘宝亮.基于工作过程系统化《基础会计》课程设计[J].经济研究导刊，2014（07）.
[2]向蕾.论基础会计教学中培养提高学生实践能力的方法[J].中国校外教育，2014（21）.
[3]杨晞，程杰贤.高职应用型会计人才培养与实践教学改革—以基础会计核算为例[J].职教论坛，2015（20）.
[4]黄翠玲.论基础会计教学中培养提高学生实践能力的方法[J].科教文汇，2017（02）.
【关键词】基础会计；理论；实践
《基础会计》课程是经济学科和管理学科各有关专业培养方案中的核心基础课程，是会计专业的“敲门砖”，是阐明会计学基本原理的课程，也是会计学的入门课程。该课程的内容设计直接关系到能否激发学生对会计学科的学习兴趣进而为将来的全面学习打下坚实的基础，其重要性不言而喻。
《基础会计》前半部分的教学内容是总论、会计要素、会计科目与账户、复式记账等理论知识，该部分理论性强，且涉及大量的会计术语，往往会使初学者误解会计是一门难以掌握且枯燥的学科，从而导致其丧失学习会计的兴趣；后半部分主要涉及企业具体业务的账务处理、会计凭证的填制和审核、会计账簿、财产清查、会计报表等操作性较强的内容，该部分的内容又会使得学生在学习中觉得会计操作技能无法在理论课上得到充分练习。为此，本人根据个人教学经验将《基础会计》的理论知识和实践内容设计为三个重要环节：培养学生学习兴趣、掌握会计理论知识、培养操作实践技能，以培养学生的职业能力。
一、培养学生学习兴趣
这一学期期初就听见一个大一的学生对我说不喜欢会计，让我不禁检讨自己，在第一堂课的时候没有培养起她对于学习会计这门专业的兴趣。这是一件非常可怕的事情，大一就不喜欢会计，不好好听课，那么大二、大三怎么办，大四毕业了将来找工作又该怎么办，让我担忧起她的未来。个人认为上好每一门课程，讲授专业知识固然重要，但是在讲授专业知识之前，培养起学生对于这门课的学习兴趣是最重要的第一步。如果没有培养好学生的学习兴趣，那后续课堂将会变的枯燥无味。
学习兴趣的培养是给学生指明学习的目标，很多学生对于学习没有兴趣就是因为对于自己没有要求，没有设置明确的目标。
我对基础会计第一堂课的设计是先介绍他的就业方向，大学在某种程度上来说就是专业化教育，对于大学设置的专业中，会计应该是就业方向最广的一个专业了，银行、公务员、会计师事务所、各类企业、医院、学校甚至是任何一个单位组织都离不开会计。只有学生想不到，没有会计做不到，他的就业方向广泛到几乎能够满足所有会计类学生的就业需求。接着再给学生介绍会计专业学生的考证之路，大学培养的主要是学生的学习能力，老师课堂上讲课也是培养学生的学习能力，会计职称证包括初级—中级—高级，还有注册会计师，如果能考到这些证书尤其是注册会计师，那是一种能力的体现。
相信通过介绍会计专业学生光明的就业方向和证明自己能力的方法，学生们会发现自己学习会计的兴趣，对自己的未来设置一个目标，并且朝着那个方向努力。
二、基础会计教学方法
（一）掌握会计理论知识
《基础会计》前半部分的教学内容是总论、会计要素、会计科目与账户、复式记账等理论知识。为了帮助学生清晰理解这些枯燥的会计术语，本部分内容我按照会计层次的顺序，依次讲述会计对象、会计要素、会计科目，在学习了会计三大层次之后，介绍会计的记账方法，只有对会计层次和方法当中的每一个专业术语都经过精心设计，才能做到深入浅出。
会计工作的对象即：企业的资金运动作为会计的第一大层次。本项目是《基础会计》教学中最重要的部分，该部分教学内容及顺序安排应该源于会计工作实践，按照会计工作过程来组织。而会计核算的对象是能以货币表现的经济活动（即资金运动），资金运动是一个从资金投入（筹资）到资金运用（供应、生产、销售）再到资金退出（分配利润等）的周而复始的循环运动。这部分的讲解可以通过下图来给学生形象的展示企业的资金运动，再通过企业的资金运动来引出会计的概念、会计的职能、会计的目标、会计假设以及会计信息质量要求。
学习完会计的第一层次，就该学习会计的第二层次—会计要素了。会计要素一共有六个，启发式教学比较适合这部分内容的学习。让学生自主思考企业在资金运动当中都会涉及到哪些会计要素，比如在企业资金的筹集中，有两种筹资方式，一种是投资者投入，另一种是借款，投资者就是企业的所有者，投资者投入的资金形成的是企业的所有者权益，而借款形成的是企业的负债，这两部分加起来是企业的总资产。就这样会计要素当中的前三个静态的要素（资产、负债、所有者权益）就被引出来了。而后三个会计要素就更简单了，只要告诉学生企业是盈利性的单位，企业存在的目的就是为了盈利，那么作为会计人员主要的任务就是计算企业的利润，而利润不是从天上掉下来的，它应该是企业赚的钱减去企业花出去的钱得来的，而企业赚的钱在会计上叫收入，花出去的钱叫费用，这样会计的三个动态会计要素（收入、费用、利润）又被引出来了。而构成这六个会计要素之间的关系的等式就是重要的会计等式了。
会计的第二层次会计要素是对会计第一层次资金运动的分类，而会计的第三层次则是对会计第二层次的再分类，分为各个会计科目。引导学生独自思考会计人员在记账时光登记企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润还不够，企业的资产种类有很多，有库存现金、银行存款、固定资产，负债有短期借款、长期借款、应付账款等，这些就是会计的第三个層次会计科目了。其实只要明白会计各个层次之间的关系，就能系统的掌握会计基础的每一章要点。
（二）培养操作实践技能
会计实践技能部分主要包括用会计的三大层次理论和会计记账方法去讲授在借贷记账法下主要经济业务的账务处理，最后按照先填制和审核会计凭证、再登记账簿、最后填制报表的原则达到会计工作的目标——给信息使用者提供决策相关的信息。循序渐进，由浅入深，使学生能完整地理解会计基本工作的全过程。
这一部分的教学实践性较强，单单通过理论教学很难使学生掌握，这部分的讲授方法可以先模拟企业经营全过程，让学生一步步做企业经济业务的账务处理，之后在讲凭证之前，给学生发放凭证、账簿和报表这些手工实训账本，然后由老师出题，模拟几十个企业经营活动中的经济业务，包括企业筹集资金—生产经营（供应、生产、销售）—利润分配，让学生根据企业发生的这些经济业务实际填制凭证、登记账簿、最后出报表，对于学生掌握这一部分内容十分有效。因为操作性比较强的教学内容如果仅仅是学习理论而不得以实践是很难掌握的。《基础会计》是一门实践性、操作性非常强的课程，其理论来源于会计实践，要使学生真正理解会计知识，必须进行大量的实践。
三、结语
总体而言，对《基础会计》课程整体教学内容进行系统化设计，能够较好的使学生掌握各章节之间的逻辑关系。通过本课程的教学，目的是使学生能够初步理解会计的基本理论、基本方法，熟练运用借贷记账法对企业日常经济业务进行会计核算，掌握会计凭证的填制与审核、账簿的登记、会计报表的编制等基本技术和方法，为进一步学习后续专业课课程和参与会计管理工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘宝亮.基于工作过程系统化《基础会计》课程设计[J].经济研究导刊，2014（07）.
[2]向蕾.论基础会计教学中培养提高学生实践能力的方法[J].中国校外教育，2014（21）.
[3]杨晞，程杰贤.高职应用型会计人才培养与实践教学改革—以基础会计核算为例[J].职教论坛，2015（20）.
[4]黄翠玲.论基础会计教学中培养提高学生实践能力的方法[J].科教文汇，2017（02）.