【摘 要】
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我国师范教育至今亦只百余年而已。这一事业关乎整个教育建设的成败,故而对其研究也较为发达,自上世纪20年代就出现了总结其发展历程的研究成果,此后不断有新作出现,一直延续
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我国师范教育至今亦只百余年而已。这一事业关乎整个教育建设的成败,故而对其研究也较为发达,自上世纪20年代就出现了总结其发展历程的研究成果,此后不断有新作出现,一直延续至今,近九十年的时间里诞生了多篇成果,所见有十二家之多。历史的研究不得不依靠分期法,唯各家限于时代及学识的不同,而有不同的分期标准,故而也是异彩纷呈,但基本能自圆其说。唯独最新的成果,与之前的相比,不但没有进步,反而有很大的误会,将教育史纯粹作为政治史的演绎,不可不辨。同时对十二家的分期及其标准作对比分析,以求明了近代师范教育发展的基本轨迹。
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