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概述研究性学习模式的产生、发展、目的和意义，研究性学习模式的基本程序和具体实施步骤；探讨研究性学习过程中教师主导作用与学生主体地位的相互关系，以及课程资源的合理开发与利用；总结研究性学习模式对促进学生智能发展、技能提高、情感培养的积极作用；指出研究性学习过程的核心主体是学生，以积极促进学生的智能发展与人格发展为出发点和归宿。教师的核心任务是通过强调探究过程引导学生积极思考，培养学生的探究学习和创新精神；教师的中心工作不仅是确定某一事实，更重要的是鼓励学生从事科学、严谨的探究活动，努力引导和帮助学生大胆提出