【摘 要】
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高校文学课程教学,当代应“教”些什么?这似乎原是不成问题的。然而认真分析,事实却不尽人意。回归文学,以文学的思维和文学的方法来进行高校文学课程的教学,这种提法如果实
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高校文学课程教学,当代应“教”些什么?这似乎原是不成问题的。然而认真分析,事实却不尽人意。回归文学,以文学的思维和文学的方法来进行高校文学课程的教学,这种提法如果实际上没有得到普遍的认可,那么,问题就显而易见。 一、现实误区的反思 (一) 教材编撰体例。今天高校文学课程使用的教材,多源自刘大杰先生于三十年代所著的《中国文学发展史》。当年刘先生编年为纲,论例相济,洋洋洒洒,天马行空,以一家之言开现代编撰文学史先河,其功不可没,后随者们将其分块、将之条理化,显然是为了适应课堂教学
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