论文部分内容阅读
目的 在临床带教的过程中,教会实习护生使用批判性思维的方法处理工作中遇到的问题.方法教师根据具体患者,带领学生在护理过程中,充分运用批判性思维进行有逻辑,循序渐进的护理工作.结果教学质量得到了很大的提高.结论护生的病情观察能力逐渐提高,护理记录能及时、客观地反映患者的病情变化,工作、学习的主动性提高,护生对老师的教学满意度提高.