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【摘 要】中国传统文化教育的渗透不仅仅是初中语文教学的教学基础，更是中华民族继承和发展的重要内容，本文针对当下初中语文教学中名著作品教学产生的问题展开讨论和探索，通过四方面的措施有效解决当下的教学困境及教学难点。
【关键词】渗透路径;名著作品;深度应用
随着时代的发展，传统文化在语文教学当中出现了严重缺失的现象，初中语文教学应该响应国家号召，根据教育部门的相关要求，要将名著作品深入融合到语文实际教学过程中，加强学生对于名著的学习及了解。
一、初中语文教学中名著作品教学存在的问题
（一）名著作品在教学过程中缺乏足够的渗透
初中是学生全面建立三观的关键时期，不少学校对于初中语文教育认识程度不高，对于名著作品的教育意义缺乏足够的重视，未能将名著作品在教学中充分渗透，学生的综合素养未能有效提升。
（二）教学内容和名著作品之间关联不大
当前的初中语文，教学内容和名著作品之间缺乏紧密联系，学生在学习过程中未建立起足够的理解能力和应用能力，未能做到学以致用。
（三）名著作品缺少相應的教学活动
教师对于名著作品的阅读未能做到良好的总结工作，缺少相应的教学活动，没有及时拓展学生的思维和角度，名著阅读浮于表面，未能对教学内容产生化学反应。
（四）名著作品对于写作教学应用不足
名著作品基本上都是文学智慧的结晶，对于写作能力的提升有着不能忽视的巨大作用，但是，当下很多学校认识程度不高，写作教学中没有有效应用。
二、初中语文教学中名著作品的渗透路径
（一）提高名著作品在教学中渗透作用
初中是学生建立人生观、价值观、世界观的重要时期，也是学生心理和情感塑造的关键时期。通过对名著作品在教学过程中的渗透可以为学生的健康成长指引方向，塑造健康的阳光心理。每一部的名著都有着无比丰富的内容，无论针对写作技巧、内容塑造还是知识运用都有着无可比拟的优势，因此，让学生通过学习名著，可以提高学生的写作能力、知识储备能力、创造能力。因此作为语文教师，提高名著作品在教学中渗透作用，拓展学生的学习内容，提升学生的语文素养、增加学生的文化认识，促进自身的文化修养。
例如《爱莲说》，这篇文章通过对莲花形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的内在气质，彰显了作者高贵的品格和自爱的高洁人格。这种精神可以给与学生一定启发，这种比喻的写作手法，这类借物言志的写作能力，通过日常的教学过程中，循循善诱，加以利用。在不断的阅读和学习过程中，不仅提升了自身思想认识，价值观念，还能正确树立社会正能量的社会风气，保持自身的人格素养。
（二）深挖教学内容和名著作品之间的关联
初中语文教学名著作品的渗透离不开日常的阅读教学，作为初中语文教师，首先要对作品充分地理解和学习，在深挖教学内容和名著作品之间的关系时，要在教学过程中适当加入名著内容，这样在教学过程中，名著作品就有效渗透到教学当中，不仅增加了学生的理解能力和理解深度，还提高了教学质量，丰富了教学内容。
例如《论语》，这部经典著作，是教育界的定海神针，教师通过文章，将儒家的核心思想，精神主旨全面地灌输到课堂之上。学生通过学习，可以吸收著作中的文学精华，汲取精神内涵的文化养分，促进逻辑思维的全面发展。同时，对于未来其他名著的学习，降低了阅读难度和学习难度，也起到了借鉴、铺垫作用。名著作品在阅读教学中的渗透作用不仅能影响学生的思想认识，还能提升学生的语文核心素养。
（三）统一组织名著作品的教学活动
组织开展统一的名著教学活动，可以让学生对名著产生浓烈的兴趣和探索欲，让学生在课后时间自发阅读名著作品，进而提升学生对于名著的内涵理解，丰富学生的阅读能力、精神涵养。在组织相关的教学活动中，需要强调学生的参与程度，让学生可以自由选择名著的权利，保证学生参与活动的积极性。具体呈现方式也要多种多样，例如自由演讲、心得分享、观点探讨等多种展现方式。教师可以在学生学习名著的过程中，培养其阅读习惯，对名著中的问题展开头脑风暴，从而深入地了解其中的内容，建立良好的历史文化知识。
例如《三国演义》，作为四大名著之一，在内容和结构上都是无可厚非的，教师可以提出探讨的方向，让学生通过自己的阅读体验，表达对著作内容的理解。例如《三国演义》当中，曹操作为一个极具有争议的人物，学生通过各种角度的探索，对于这些历史事件和人物的关系有了更加深入的了解和认知，从而提高自身的语文阅读能力，语文综合素养。
（四）名著作品对写作教学的深度应用
名著作品的渗透不仅能提升学生的文化素养，还能提高文字表达能力。学生在练习写作过程中，强化对于名著的深入理解，将想要表达的内容和素材紧密联系，利用名著中的写作技巧和逻辑结构，应用到自己的作品当中，做到学以致用。有不少学生对于写作是非常抗拒的，词汇的组织和题材的选择也是平淡无奇，无法引人注目。通过对名著的学习，不仅丰富了写作题材的多样性，也将写作上的应用手法和人物表达各种视角应用的淋漓尽致。通过持之以恒锻炼和磨砺，未来在写作过程中，对于文章的把控一定会上升新的高度。
三、结束语
在初中语文教学过程中，需要重视传统文化的渗透作用。让学生去感悟名著作品背后的力量和文化，鼓励学生从生活实际出发，全方位、综合性提升语文的写作能力，进而促使将传统文化发扬光大。
【参考文献】
[1]刘小艳.统编本初中语文教科书“名著导读”的编排及教学实施研究[D].四川师范大学，2019
[2]曹俊霞.初中语文教学中名著作品的渗透路径[J].知识经济，2019（03）：133+135
（江苏省徐州市东苑中学，江苏 徐州 221000）
【关键词】渗透路径;名著作品;深度应用
随着时代的发展，传统文化在语文教学当中出现了严重缺失的现象，初中语文教学应该响应国家号召，根据教育部门的相关要求，要将名著作品深入融合到语文实际教学过程中，加强学生对于名著的学习及了解。
一、初中语文教学中名著作品教学存在的问题
（一）名著作品在教学过程中缺乏足够的渗透
初中是学生全面建立三观的关键时期，不少学校对于初中语文教育认识程度不高，对于名著作品的教育意义缺乏足够的重视，未能将名著作品在教学中充分渗透，学生的综合素养未能有效提升。
（二）教学内容和名著作品之间关联不大
当前的初中语文，教学内容和名著作品之间缺乏紧密联系，学生在学习过程中未建立起足够的理解能力和应用能力，未能做到学以致用。
（三）名著作品缺少相應的教学活动
教师对于名著作品的阅读未能做到良好的总结工作，缺少相应的教学活动，没有及时拓展学生的思维和角度，名著阅读浮于表面，未能对教学内容产生化学反应。
（四）名著作品对于写作教学应用不足
名著作品基本上都是文学智慧的结晶，对于写作能力的提升有着不能忽视的巨大作用，但是，当下很多学校认识程度不高，写作教学中没有有效应用。
二、初中语文教学中名著作品的渗透路径
（一）提高名著作品在教学中渗透作用
初中是学生建立人生观、价值观、世界观的重要时期，也是学生心理和情感塑造的关键时期。通过对名著作品在教学过程中的渗透可以为学生的健康成长指引方向，塑造健康的阳光心理。每一部的名著都有着无比丰富的内容，无论针对写作技巧、内容塑造还是知识运用都有着无可比拟的优势，因此，让学生通过学习名著，可以提高学生的写作能力、知识储备能力、创造能力。因此作为语文教师，提高名著作品在教学中渗透作用，拓展学生的学习内容，提升学生的语文素养、增加学生的文化认识，促进自身的文化修养。
例如《爱莲说》，这篇文章通过对莲花形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的内在气质，彰显了作者高贵的品格和自爱的高洁人格。这种精神可以给与学生一定启发，这种比喻的写作手法，这类借物言志的写作能力，通过日常的教学过程中，循循善诱，加以利用。在不断的阅读和学习过程中，不仅提升了自身思想认识，价值观念，还能正确树立社会正能量的社会风气，保持自身的人格素养。
（二）深挖教学内容和名著作品之间的关联
初中语文教学名著作品的渗透离不开日常的阅读教学，作为初中语文教师，首先要对作品充分地理解和学习，在深挖教学内容和名著作品之间的关系时，要在教学过程中适当加入名著内容，这样在教学过程中，名著作品就有效渗透到教学当中，不仅增加了学生的理解能力和理解深度，还提高了教学质量，丰富了教学内容。
例如《论语》，这部经典著作，是教育界的定海神针，教师通过文章，将儒家的核心思想，精神主旨全面地灌输到课堂之上。学生通过学习，可以吸收著作中的文学精华，汲取精神内涵的文化养分，促进逻辑思维的全面发展。同时，对于未来其他名著的学习，降低了阅读难度和学习难度，也起到了借鉴、铺垫作用。名著作品在阅读教学中的渗透作用不仅能影响学生的思想认识，还能提升学生的语文核心素养。
（三）统一组织名著作品的教学活动
组织开展统一的名著教学活动，可以让学生对名著产生浓烈的兴趣和探索欲，让学生在课后时间自发阅读名著作品，进而提升学生对于名著的内涵理解，丰富学生的阅读能力、精神涵养。在组织相关的教学活动中，需要强调学生的参与程度，让学生可以自由选择名著的权利，保证学生参与活动的积极性。具体呈现方式也要多种多样，例如自由演讲、心得分享、观点探讨等多种展现方式。教师可以在学生学习名著的过程中，培养其阅读习惯，对名著中的问题展开头脑风暴，从而深入地了解其中的内容，建立良好的历史文化知识。
例如《三国演义》，作为四大名著之一，在内容和结构上都是无可厚非的，教师可以提出探讨的方向，让学生通过自己的阅读体验，表达对著作内容的理解。例如《三国演义》当中，曹操作为一个极具有争议的人物，学生通过各种角度的探索，对于这些历史事件和人物的关系有了更加深入的了解和认知，从而提高自身的语文阅读能力，语文综合素养。
（四）名著作品对写作教学的深度应用
名著作品的渗透不仅能提升学生的文化素养，还能提高文字表达能力。学生在练习写作过程中，强化对于名著的深入理解，将想要表达的内容和素材紧密联系，利用名著中的写作技巧和逻辑结构，应用到自己的作品当中，做到学以致用。有不少学生对于写作是非常抗拒的，词汇的组织和题材的选择也是平淡无奇，无法引人注目。通过对名著的学习，不仅丰富了写作题材的多样性，也将写作上的应用手法和人物表达各种视角应用的淋漓尽致。通过持之以恒锻炼和磨砺，未来在写作过程中，对于文章的把控一定会上升新的高度。
三、结束语
在初中语文教学过程中，需要重视传统文化的渗透作用。让学生去感悟名著作品背后的力量和文化，鼓励学生从生活实际出发，全方位、综合性提升语文的写作能力，进而促使将传统文化发扬光大。
【参考文献】
[1]刘小艳.统编本初中语文教科书“名著导读”的编排及教学实施研究[D].四川师范大学，2019
[2]曹俊霞.初中语文教学中名著作品的渗透路径[J].知识经济，2019（03）：133+135
（江苏省徐州市东苑中学，江苏 徐州 221000）