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多媒体教学是指利用计算机，把各种符号、文字、图形、图像、影像等进行有机的组合并通过屏幕显示出来，同时还可以按需要加上声音的配合，打破时间和空间的局限，使知识得到无限延伸。
一、图文并茂，激发学生兴趣
古代教育家孔子的这句话“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”说明了“兴趣是最好的老师”这个道理。如果学生对所学习的内容感兴趣，自然而然地就会积极主动地参与到课堂中来，轻松地掌握老师传授的知识。托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”同学们都喜欢轻松愉悦的课堂气氛，如果教师能创设这种气氛中，就唤起学生强烈的求知欲望，让他们积极主动地汲取知识的营养。在这个问题上，多媒体的辅助是必不可少的。叶圣陶老先生的经典的范文《苏州园林》这篇初中语文教材重点篇目，老先生所言的“我国各地园林的标本”这句话足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。叶圣陶直接指出苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。从这句话可见，叶老的这篇文章就是抓住苏州园林设计的图画美来具体介绍的。但是苏州园林再美，初中生都不会欣赏亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，更无法领会设计者的匠心独运以及苏州园林的文化内涵。因此，我用PPT把学生带到了这个自然的生态环境，让他们看看苏州园林内重峦叠嶂的假山、满眼是“鱼戏莲叶间”的池沼、“着眼在画意”的草木栽种……同学们跟着我的脚步，对枝干盘曲嶙峋古藤萝、白墙前的竹子芭蕉、门和窗的设计雕琢等等赞叹不已，同学们一边细细地欣赏，一边静静地听我的讲解，在多媒体的帮助下，同学们的学习兴趣被激发了，他们轻而易举地领会了苏州园林的“图画美”，我也轻松地上完了《苏州园林》这一课。
二、现代教学，突破教学难点
要提高课堂效率，让学生领会作者的感情与课文内涵，只要轻点鼠标，用多媒体辅助教学就可以进行大量的演示，达到突出重点、突破难点的目的。在八年级的《范进中举》这篇课文，作者刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的毒害。
我为了让学生们了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。我在网上搜集了一些资料，同学们在我搜集到的资料中看到：作者吴敬梓二十三岁中秀才，此后由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽。还有许多像范进一样的读书人都把科举当作人生目标寒窗苦读，最终却成了科举考试的奴隶。通过这样的列举的办法，同学们明白了这篇小说在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。这样的教学，既能给课堂创设轻松愉悦的气氛，又能轻而易举地达到“突破重难点”的目的，教师轻松授，学生快乐听。
三、强大内存，辅助课堂练习
在语文课堂上，如果教师一股脑地在灌输知识，学生是无法消化的，因为到下课时，学生都没有自主练习的时间，知识当堂得不到巩固，这就是学生成绩不太好的原因之一。课堂上教师要讲重点、难点，更要结合自己的教学实际，用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。但是由于课堂时间有限，传统的教学条件有限，教师讲解或学生练习时，都会出现时间精力花费多，收效却少。但如果尝试利用多媒体强大的展示功能，就能设计多样化的题型并且能加快加大练习量，这样既能巩固知识，又能发展思维，培养能力。
四、拓展资源，开阔学生视野
在传统教学为主的情况下使用多媒体的辅助教学，丰富的表象能使学生轻松掌握知识点的同时，还能让学生了解到课文中许多没有的知识。如学习巴金的《<家>的序与跋》这篇课文的时候，还能利用多媒体超链接功能，向学生介绍巴金的《激流三部曲》、《爱情三部曲》。学习海涅的《读<唐吉柯德>》时还可以像学生介绍《唐吉柯德》这本书中有趣的情节等等。
责任编辑 邱丽
一、图文并茂，激发学生兴趣
古代教育家孔子的这句话“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”说明了“兴趣是最好的老师”这个道理。如果学生对所学习的内容感兴趣，自然而然地就会积极主动地参与到课堂中来，轻松地掌握老师传授的知识。托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”同学们都喜欢轻松愉悦的课堂气氛，如果教师能创设这种气氛中，就唤起学生强烈的求知欲望，让他们积极主动地汲取知识的营养。在这个问题上，多媒体的辅助是必不可少的。叶圣陶老先生的经典的范文《苏州园林》这篇初中语文教材重点篇目，老先生所言的“我国各地园林的标本”这句话足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。叶圣陶直接指出苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。从这句话可见，叶老的这篇文章就是抓住苏州园林设计的图画美来具体介绍的。但是苏州园林再美，初中生都不会欣赏亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，更无法领会设计者的匠心独运以及苏州园林的文化内涵。因此，我用PPT把学生带到了这个自然的生态环境，让他们看看苏州园林内重峦叠嶂的假山、满眼是“鱼戏莲叶间”的池沼、“着眼在画意”的草木栽种……同学们跟着我的脚步，对枝干盘曲嶙峋古藤萝、白墙前的竹子芭蕉、门和窗的设计雕琢等等赞叹不已，同学们一边细细地欣赏，一边静静地听我的讲解，在多媒体的帮助下，同学们的学习兴趣被激发了，他们轻而易举地领会了苏州园林的“图画美”，我也轻松地上完了《苏州园林》这一课。
二、现代教学，突破教学难点
要提高课堂效率，让学生领会作者的感情与课文内涵，只要轻点鼠标，用多媒体辅助教学就可以进行大量的演示，达到突出重点、突破难点的目的。在八年级的《范进中举》这篇课文，作者刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的毒害。
我为了让学生们了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。我在网上搜集了一些资料，同学们在我搜集到的资料中看到：作者吴敬梓二十三岁中秀才，此后由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽。还有许多像范进一样的读书人都把科举当作人生目标寒窗苦读，最终却成了科举考试的奴隶。通过这样的列举的办法，同学们明白了这篇小说在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。这样的教学，既能给课堂创设轻松愉悦的气氛，又能轻而易举地达到“突破重难点”的目的，教师轻松授，学生快乐听。
三、强大内存，辅助课堂练习
在语文课堂上，如果教师一股脑地在灌输知识，学生是无法消化的，因为到下课时，学生都没有自主练习的时间，知识当堂得不到巩固，这就是学生成绩不太好的原因之一。课堂上教师要讲重点、难点，更要结合自己的教学实际，用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。但是由于课堂时间有限，传统的教学条件有限，教师讲解或学生练习时，都会出现时间精力花费多，收效却少。但如果尝试利用多媒体强大的展示功能，就能设计多样化的题型并且能加快加大练习量，这样既能巩固知识，又能发展思维，培养能力。
四、拓展资源，开阔学生视野
在传统教学为主的情况下使用多媒体的辅助教学，丰富的表象能使学生轻松掌握知识点的同时，还能让学生了解到课文中许多没有的知识。如学习巴金的《<家>的序与跋》这篇课文的时候，还能利用多媒体超链接功能，向学生介绍巴金的《激流三部曲》、《爱情三部曲》。学习海涅的《读<唐吉柯德>》时还可以像学生介绍《唐吉柯德》这本书中有趣的情节等等。
责任编辑 邱丽