【摘 要】
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目的:分析妇科教学中,翻转课堂的应用价值.方法:纳入本院2018.10～2019.10阶段,102名护生为本文研究数据,通过随机数字表法的形式分为研究组(n=51)和对照组(n=51),其中研究组为
【机 构】
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四川大学华西第二医院出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室,四川 成都,610041
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目的:分析妇科教学中,翻转课堂的应用价值.方法:纳入本院2018.10～2019.10阶段,102名护生为本文研究数据,通过随机数字表法的形式分为研究组(n=51)和对照组(n=51),其中研究组为常规授课讲解,对照组为翻转课堂授课教学,记录两组自我导向学习能力以及教学满意度.结果:翻转课堂进行前,两组导向学习对比,不具有差异性(P>0.05),课程完成后,研究组自我导向学习高于对照组,组间对比具有统计学意义(P<0.05);研究组和对照组教学满意度对比中,研究组各项满意度高于对照组,两组对比形成差异性(P<0.05).结论:通过翻转课堂模式的应用,充分应用教学资源和学校资源,变革教学模式,提升妇科教学有效性.
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