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摘要：在初中阶段教育发展中，情感教育是非常重要的内容，对于学生的全面发展非常重要，也是班主任工作中非常重要的组成部分。通过情感教育班主任能够更好的进行初中阶段学生德育教育，情感教育也成为了初中学生德育教育的重要手段。班主任工作开展的时候，情感教育是非常重要的组成部分。帮助学生完善其情感，给其将来更好的发展奠定基础。
关键词：初中班主任;班级管理;情感教育
引言
班主任是班级的管理者，在班主任工作开展的时候，教师和学生情感上的交流和沟通比较多，而情感交流和碰触会直接决定教师的教育能不能成功。这便要求初中班主任在班级管理的时候，必须认识到做好情感教育的重要性，对情感教育的内涵和实质有一个全面的了解，从而将自己的作用更好的发挥出来。
1当前初中班主任班级管理工作存在的不足
（一）班主任工作较为突出程式化的管理。学校针对班主任工作的开展设置了许多制度和考核指标，在学校管理章程中将其称为《班主任工作手册》。只要是该手册上没有明确规定的职责条款，不少班主任都是以规避工作风险的态度去面对，其中就含有对学生的情感教育成分。因为对学生实施情感教育需要消耗班主任大量的精力，而且班主任还必须对个别学生的在校行为给予跟踪观察，所以在班主任工作程式化的管理模式下“情感教育”有被排斥的倾向。（二）班主任工作未能重视学生的主体性。初中生的来源质量并不令人满意，他们从整体上表现出的特征是自我约束能力差、学习意识淡薄、行为规范性差。初中生正处于青春期，在他们似懂非懂的人格独立意识中蕴含着丰富的情感需求，这不仅归因于他们所处的社会层面，也归因于他们与往日同学境遇的比较所致。在未能正视学生主体性的背景下，班主任的工作只会更忙。（三）班主任工作以权力性影响力为导向。人在改造世界的时候也改造着自身，同理，班主任在改造学生的同时也必然改造着自己，即改造着自己的工作姿态和工作意识。班主任以强制力为手段，在实际效果中则反映为每当班主任在场时学生便显得十分规矩，每当班主任虚位时学生则一反常态。
2将情感教育运用到初中班主任管理工作中的重要性
2.1能够帮助学生更好的成长和发展
由于初中学生处在少年时期，很多学生无法控制自己的行为或者情绪，这种情况的出现和学生年龄有关，也和学生平时的个性有关，这种情况的存在也在一定程度上加大了班级管理的难度。这便要求班主任教师工作开展的时候，必须重视这个问题并解决这个问题，帮助学生更好的控制情绪和行为。这样能够帮助学生更好的学习，发展学生的个性，给学生更好的发展奠定基础。
2.2能够形成一个比较好的班级风气
班级管理开展的时候，情感教育的进行可以帮助班级营造良好的风气。对于班主任而言，管理和教育学生本身便是整肃班级风气的一种手段。通过情感教育能够让学生情感世界更加丰富，融洽同学关系，形成良好班级风气，这样能够帮助学生在更好的学习的同时，获得更好的校园生活体验。
2.3能够更好的完成班主任的工作
进行初中班级管理的时候，我们必须认识到情感教育的重要性，教師工作中，情感教育非常重要，对教师来说，班主任工作开展的目的就是对学生进行德育教育，情感教育也是德育教育的重要组成部分。教师情感教育的开展也是为了做好自己的工作，帮助学生更好的进行情感世界的发展，给其更好的成长奠定基础。
3初中班主任运用情感教育方法，构建高效课堂的具体实施策略
3.1初中教师可以通过小组合作探究式教学方法提高课堂教学效率
在初中教育教学的实践过程中，教师要想减轻自身的教学压力，构建高效的课堂，就必须激发学生对学习的主动性和积极性。小组合作探究式教学方法，即教师根据学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力等相关因素对学生进行合理的小组划分，在小组内学生可以各抒己见，可以充分凸显学生在教学活动中的主体地位，可以有效地锻炼学生的自主性和独立性，从而为教师减负和构建高效的课堂奠定坚实的基础。
3.2初中教师可以通过活跃课堂氛围、激发学生兴趣
初中阶段的学生正处于青春叛逆期，所以教师要通过合理恰当的教学方法尽可能地活跃课堂的教学氛围，这样才能不断激发学生对学习的兴趣。正所谓兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习的最大动力。学生对学习的兴趣，在一定程度上影响着教师课堂的教学效果和教学质量。例如，在课首，教师可以通过让学生观看一些和课堂内容相关的视频和图片，先吸引学生的注意力，再引导学生进行相关知识内容的学习，进而为教师减负和构建高效的初中课堂奠定坚实的基础。
3.3初中教师可以利用信息技术来提高课堂教学效率
科学技术的不断发展给我们的日常生活带来极大便利，同时，也方便了我们的学习生活。在初中教育教学的实践过程中，教师可以将信息技术和学科教学内容进行充分融合，信息技术的便捷性可以帮助教师备课、查阅资料等，在很大程度上可以帮助教师减轻教学压力。另外，信息技术具有化抽象为具体、化复杂为简洁、化间接为直接的特点，对于降低学生对知识的理解难度具有重大意义。例如，初中教师可以利用多媒体教学设备，将所要讲的内容制作成相应的PPT，这样可以让学生很快地理解，进而达到构建高效课堂的目的;而PPT的制作通常会有很多模板，也不用浪费教师太多时间，相反，还可以帮助教师减负。
3.4打造家庭学习云课堂，提高评价反馈效率
教育并不单单是学校教师的责任，父母更是孩子的第一任教师，打造家庭学习云课堂在一定程度上既可以帮助学生更好更全面发展，还可以帮助教师减轻一定的教学负担。学生往往在家长面前和老师面前表现得不一样，所以，双管齐下，更有利于学生未来的学习和生活，也能够更好地将孩子培养成合格的社会主义接班人和建设者。
结束语
情感教育是非常重要的，它可能会到影响学生的一生。班主任要为学生构建和谐上进的班集体，要善于用情感去维护学生的自尊心，滋润学生心田，做学生的“知心人”，让学生充分发扬优点，增强学生的责任感，帮助学生形成正确的道德观、人生观和价值观。
参考文献
[1]胡丽斌.初中班主任情感教育方法剖析[J].高考，2015（10）.
[2]吴中华.初中班主任情感教育方法的探讨[J].课程教育研究，2017（10）.
（平湖杭州湾实验学校 浙江 嘉兴 314201）
关键词：初中班主任;班级管理;情感教育
引言
班主任是班级的管理者，在班主任工作开展的时候，教师和学生情感上的交流和沟通比较多，而情感交流和碰触会直接决定教师的教育能不能成功。这便要求初中班主任在班级管理的时候，必须认识到做好情感教育的重要性，对情感教育的内涵和实质有一个全面的了解，从而将自己的作用更好的发挥出来。
1当前初中班主任班级管理工作存在的不足
（一）班主任工作较为突出程式化的管理。学校针对班主任工作的开展设置了许多制度和考核指标，在学校管理章程中将其称为《班主任工作手册》。只要是该手册上没有明确规定的职责条款，不少班主任都是以规避工作风险的态度去面对，其中就含有对学生的情感教育成分。因为对学生实施情感教育需要消耗班主任大量的精力，而且班主任还必须对个别学生的在校行为给予跟踪观察，所以在班主任工作程式化的管理模式下“情感教育”有被排斥的倾向。（二）班主任工作未能重视学生的主体性。初中生的来源质量并不令人满意，他们从整体上表现出的特征是自我约束能力差、学习意识淡薄、行为规范性差。初中生正处于青春期，在他们似懂非懂的人格独立意识中蕴含着丰富的情感需求，这不仅归因于他们所处的社会层面，也归因于他们与往日同学境遇的比较所致。在未能正视学生主体性的背景下，班主任的工作只会更忙。（三）班主任工作以权力性影响力为导向。人在改造世界的时候也改造着自身，同理，班主任在改造学生的同时也必然改造着自己，即改造着自己的工作姿态和工作意识。班主任以强制力为手段，在实际效果中则反映为每当班主任在场时学生便显得十分规矩，每当班主任虚位时学生则一反常态。
2将情感教育运用到初中班主任管理工作中的重要性
2.1能够帮助学生更好的成长和发展
由于初中学生处在少年时期，很多学生无法控制自己的行为或者情绪，这种情况的出现和学生年龄有关，也和学生平时的个性有关，这种情况的存在也在一定程度上加大了班级管理的难度。这便要求班主任教师工作开展的时候，必须重视这个问题并解决这个问题，帮助学生更好的控制情绪和行为。这样能够帮助学生更好的学习，发展学生的个性，给学生更好的发展奠定基础。
2.2能够形成一个比较好的班级风气
班级管理开展的时候，情感教育的进行可以帮助班级营造良好的风气。对于班主任而言，管理和教育学生本身便是整肃班级风气的一种手段。通过情感教育能够让学生情感世界更加丰富，融洽同学关系，形成良好班级风气，这样能够帮助学生在更好的学习的同时，获得更好的校园生活体验。
2.3能够更好的完成班主任的工作
进行初中班级管理的时候，我们必须认识到情感教育的重要性，教師工作中，情感教育非常重要，对教师来说，班主任工作开展的目的就是对学生进行德育教育，情感教育也是德育教育的重要组成部分。教师情感教育的开展也是为了做好自己的工作，帮助学生更好的进行情感世界的发展，给其更好的成长奠定基础。
3初中班主任运用情感教育方法，构建高效课堂的具体实施策略
3.1初中教师可以通过小组合作探究式教学方法提高课堂教学效率
在初中教育教学的实践过程中，教师要想减轻自身的教学压力，构建高效的课堂，就必须激发学生对学习的主动性和积极性。小组合作探究式教学方法，即教师根据学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力等相关因素对学生进行合理的小组划分，在小组内学生可以各抒己见，可以充分凸显学生在教学活动中的主体地位，可以有效地锻炼学生的自主性和独立性，从而为教师减负和构建高效的课堂奠定坚实的基础。
3.2初中教师可以通过活跃课堂氛围、激发学生兴趣
初中阶段的学生正处于青春叛逆期，所以教师要通过合理恰当的教学方法尽可能地活跃课堂的教学氛围，这样才能不断激发学生对学习的兴趣。正所谓兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习的最大动力。学生对学习的兴趣，在一定程度上影响着教师课堂的教学效果和教学质量。例如，在课首，教师可以通过让学生观看一些和课堂内容相关的视频和图片，先吸引学生的注意力，再引导学生进行相关知识内容的学习，进而为教师减负和构建高效的初中课堂奠定坚实的基础。
3.3初中教师可以利用信息技术来提高课堂教学效率
科学技术的不断发展给我们的日常生活带来极大便利，同时，也方便了我们的学习生活。在初中教育教学的实践过程中，教师可以将信息技术和学科教学内容进行充分融合，信息技术的便捷性可以帮助教师备课、查阅资料等，在很大程度上可以帮助教师减轻教学压力。另外，信息技术具有化抽象为具体、化复杂为简洁、化间接为直接的特点，对于降低学生对知识的理解难度具有重大意义。例如，初中教师可以利用多媒体教学设备，将所要讲的内容制作成相应的PPT，这样可以让学生很快地理解，进而达到构建高效课堂的目的;而PPT的制作通常会有很多模板，也不用浪费教师太多时间，相反，还可以帮助教师减负。
3.4打造家庭学习云课堂，提高评价反馈效率
教育并不单单是学校教师的责任，父母更是孩子的第一任教师，打造家庭学习云课堂在一定程度上既可以帮助学生更好更全面发展，还可以帮助教师减轻一定的教学负担。学生往往在家长面前和老师面前表现得不一样，所以，双管齐下，更有利于学生未来的学习和生活，也能够更好地将孩子培养成合格的社会主义接班人和建设者。
结束语
情感教育是非常重要的，它可能会到影响学生的一生。班主任要为学生构建和谐上进的班集体，要善于用情感去维护学生的自尊心，滋润学生心田，做学生的“知心人”，让学生充分发扬优点，增强学生的责任感，帮助学生形成正确的道德观、人生观和价值观。
参考文献
[1]胡丽斌.初中班主任情感教育方法剖析[J].高考，2015（10）.
[2]吴中华.初中班主任情感教育方法的探讨[J].课程教育研究，2017（10）.
（平湖杭州湾实验学校 浙江 嘉兴 314201）