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与郭老师聊作文
写文章过程中，你我总不断地回忆以前经历的事情，追忆以前的经历——那些令你激动、令你喜悦、令你悲伤的事情，会让你"浮想联翩"。那么，作文前后怎样有效反映这一点呢？今天，我们就来说说这一话题。
小楠：神笔马良的故事，你我都听过。我写作文时希望自己能有一枝这样神奇的笔，能写出一篇篇令人浮想联翩的美妙文章，那多好啊。
郭老师：是啊。这就是我们通常说的——写作时能“浮想联翩”。作文时能展开想像，奇妙、新颖又合乎情理，当然那些“想像”来自知识和生活实践的积累。想像力丰富的同学，往往知识丰富，兴趣广泛，喜欢动手、动脑，喜欢阅读各种课外书，如童话、科学幻想故事，并且喜欢模仿它们的写法。如果平时加强这样的训练，就能为写好作文奠定基础。
小楠：怎样才能让自己作文时“浮想联翩”呢？
郭老师：学会欣赏与思考！欣赏自然现象、思考自然现象：刮风，促进空气流动；下雨，洗去尘埃，滋润万物；雷电，惊天动地，气魄雄伟；下雪，瑞雪兆丰年；严寒，冻死害虫，考验意志。再如欣赏阳光之灿烂，月光之皎洁，黑夜之神秘，黄昏之朦胧。欣赏天之蓝，地之绿，山之高，海之阔，溪之清……再如欣赏人，欣赏他人貌美、体健、声清、骨秀、肉丰、学厚、德高、文博……欣赏老年之经验丰富，中年之年富力强，青年之青春活力，少年之天真无邪。等等一切，只要我们愿意欣赏，就总能找到欣赏的理由；我们的想像与联想就能展开，我们的文章就能丰富起来。
尤芳：郭老师，我从书上看到——作文要“想”得好、“想”得深，需要广博的知识。平时读书看报的时候，可以把书、报中一些有用的材料，如名言警句、趣闻、小常识、小故事等随手记下来，知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。是这样吗？
郭老师：你能这样说，本身就是注意了这一点。
小楠：老师，如果我们展开想像的翅膀，从“圆”还可以联想到许许多多有趣的事物，如荷叶上的露珠，美丽的花环，汽车的车轮，冉冉升起的气球，绿茵场上的足球，小村旁的古井，猫的眼睛，妈妈手中的毛线球，市场流通的硬币，好吃的西瓜……
郭老师：这样的浮想联翩，是你为自己的想像插上了翅膀！请你看本期的“聊”作文，特别是其中的《<紫罗兰与玫瑰花>读后感》是因为一篇文章的“浮想联翩”；《做了一次救世主》是一次奇特经历引起的“浮想联翩”。
尤芳：美术老师说——画画要发挥联想和想像，我觉得作文也是这样。对吗？
郭老师：是啊。当然，这种想像力并不是天生的，是靠不断培养形成的。例如看到一种动物，要想到这种动物的特点，与其他动物有什么不同，它生活的环境，甚至从动物想到人类。还有一种联想，就是超越了时间和空间的界限，由地上想到空中、天上，由人间想到仙界，由现在想到未来，天南地北，海阔天空，心驰神往。说到底，你们要敢想、多想啊。
请你们看下面一段文字，思考一下今天的话题。
我们都来给想像插上翅膀——
假如我有一枝马良的神笔，我要把祖国的山河画得更壮美！
假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人画一双明亮的眼睛，让他们能够看到美好的世界。
假如我有一枝马良的神笔，我要给街上乞讨的人画上温暖的衣服和美味的饭菜，让他们不再忍受饥寒。
假如我有一枝马良的神笔，我要给山村失学的孩子画一座宽敞明亮的教室，让他们在里面好好学习。
亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！
来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志
郭老师 收
邮编：230001
写文章过程中，你我总不断地回忆以前经历的事情，追忆以前的经历——那些令你激动、令你喜悦、令你悲伤的事情，会让你"浮想联翩"。那么，作文前后怎样有效反映这一点呢？今天，我们就来说说这一话题。
小楠：神笔马良的故事，你我都听过。我写作文时希望自己能有一枝这样神奇的笔，能写出一篇篇令人浮想联翩的美妙文章，那多好啊。
郭老师：是啊。这就是我们通常说的——写作时能“浮想联翩”。作文时能展开想像，奇妙、新颖又合乎情理，当然那些“想像”来自知识和生活实践的积累。想像力丰富的同学，往往知识丰富，兴趣广泛，喜欢动手、动脑，喜欢阅读各种课外书，如童话、科学幻想故事，并且喜欢模仿它们的写法。如果平时加强这样的训练，就能为写好作文奠定基础。
小楠：怎样才能让自己作文时“浮想联翩”呢？
郭老师：学会欣赏与思考！欣赏自然现象、思考自然现象：刮风，促进空气流动；下雨，洗去尘埃，滋润万物；雷电，惊天动地，气魄雄伟；下雪，瑞雪兆丰年；严寒，冻死害虫，考验意志。再如欣赏阳光之灿烂，月光之皎洁，黑夜之神秘，黄昏之朦胧。欣赏天之蓝，地之绿，山之高，海之阔，溪之清……再如欣赏人，欣赏他人貌美、体健、声清、骨秀、肉丰、学厚、德高、文博……欣赏老年之经验丰富，中年之年富力强，青年之青春活力，少年之天真无邪。等等一切，只要我们愿意欣赏，就总能找到欣赏的理由；我们的想像与联想就能展开，我们的文章就能丰富起来。
尤芳：郭老师，我从书上看到——作文要“想”得好、“想”得深，需要广博的知识。平时读书看报的时候，可以把书、报中一些有用的材料，如名言警句、趣闻、小常识、小故事等随手记下来，知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。是这样吗？
郭老师：你能这样说，本身就是注意了这一点。
小楠：老师，如果我们展开想像的翅膀，从“圆”还可以联想到许许多多有趣的事物，如荷叶上的露珠，美丽的花环，汽车的车轮，冉冉升起的气球，绿茵场上的足球，小村旁的古井，猫的眼睛，妈妈手中的毛线球，市场流通的硬币，好吃的西瓜……
郭老师：这样的浮想联翩，是你为自己的想像插上了翅膀！请你看本期的“聊”作文，特别是其中的《<紫罗兰与玫瑰花>读后感》是因为一篇文章的“浮想联翩”；《做了一次救世主》是一次奇特经历引起的“浮想联翩”。
尤芳：美术老师说——画画要发挥联想和想像，我觉得作文也是这样。对吗？
郭老师：是啊。当然，这种想像力并不是天生的，是靠不断培养形成的。例如看到一种动物，要想到这种动物的特点，与其他动物有什么不同，它生活的环境，甚至从动物想到人类。还有一种联想，就是超越了时间和空间的界限，由地上想到空中、天上，由人间想到仙界，由现在想到未来，天南地北，海阔天空，心驰神往。说到底，你们要敢想、多想啊。
请你们看下面一段文字，思考一下今天的话题。
我们都来给想像插上翅膀——
假如我有一枝马良的神笔，我要把祖国的山河画得更壮美！
假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人画一双明亮的眼睛，让他们能够看到美好的世界。
假如我有一枝马良的神笔，我要给街上乞讨的人画上温暖的衣服和美味的饭菜，让他们不再忍受饥寒。
假如我有一枝马良的神笔，我要给山村失学的孩子画一座宽敞明亮的教室，让他们在里面好好学习。
亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！
来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志
郭老师 收
邮编：230001