【摘 要】
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在平常的小学语文阅读教学中,大部分教师采取学完一篇课文再学一篇课文的阅读教学方式.由于小学生年纪尚小,学习能力尚低,如果缺乏教师的引导,难以自觉有效地将所学的不同课
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在平常的小学语文阅读教学中,大部分教师采取学完一篇课文再学一篇课文的阅读教学方式.由于小学生年纪尚小,学习能力尚低,如果缺乏教师的引导,难以自觉有效地将所学的不同课文进行比较,从而影响对课文的理解,影响阅读鉴赏能力提升,如此,在某种程度上削弱了课文的阅读教学效果.针对这种现象,本文提倡将比较阅读应用到小学语文阅读教学中,充分挖掘课文的比较点,从而提高学生的观察、比较、分析能力.
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