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近年来，我国农村大部分地区都根据国务院关于基础教育改革与发展的决定，对部分中小学布局进行调整，在有需要又有条件的地方创办寄宿制学校，此项工作对于发展农村优质教育资源，提高办学效益起到十分重要的作用。但笔者在调查中发现，在寄宿制小学里，寄宿生具有年龄小、自理能力低、自我约束能力差等特点，这给学校的管理者带来多方面的新挑战。因此，如何对寄宿生进行有效的管理成为摆在寄宿制小学面前的一个新的课题。
一、寄宿制小学管理存在的主要问题
1.圈养学生。寄宿生离开父母独立在学校学习生活，在校的时间比普通小学生长得多，再加上学生减负等因素，学生的课余活动时间就更多，如果学校管理不到位就会带来学生安全等方面的问题。因此，大部分学校只能对寄宿生进行圈养式管理，把学生固定在“教室——食堂——宿舍——厕所”单调的学习生活公式上。
2.生活指导严重滞后。大部分寄宿制学校只是在新学年开学时给新的寄宿生做一两次生活指导，之后就再没有加以重视。寒来暑往，学生生活经验匮乏，如果教师稍有疏忽，照顾不周，感冒着凉就是家常便饭了。
3.校园内存在管理真空区，致使学生课外意识淡漠。小学生自我约束能力本来就低，加上没有父母的约束，而学校范围大，学生人数又比较多，在课外时间里教师的监控难免会有疏忽。于是，学生发生摩擦、随地丢垃圾、做危险游戏等等事情时有发生。
4.加重学生课业负担。学校为了减少学生课外活动时间，加大了上课量和作业量，让学生整天泡在书本和作业里头，部分学校甚至还上晚自修。这样虽然大大减少了学生发生意外的可能，但学生的学习生活没有得到有效的调节，还严重束缚了学生的自主发展。这不是跟办寄宿制小学的初衷背道而驰了吗？
二、有效管理寄宿生的对策
1.丰富校园活动，提供展示平台，培养学生广泛的兴趣爱好。体验成功是再快不过的事情了。为了提高学生的学习积极性，培养广泛的兴趣爱好，挖掘自主发展潜力，学校应该给学生提供一个获得成功、展示风采的舞台；创造一种团结协作、共同进步的校园氛围，同时给予最大限度的帮助与指导。因此，学校应该给学生更多的自主支配的时间和参与各种活动的机会。例如，1.读书活动。鼓励学生充分利用学校图书室、阅览室进行阅读，博览群书，开阔眼界。为了提高积极性，可以鼓励学生写读书笔记，组织举办读书交流会，开展读书笔记评比活动，并将优秀的读书笔记誊抄放大编成墙报发表。2.看电视活动。开放学校电教室，组织学生观看动画片、新闻、战斗故事片等。在观看过程中教师要注意在场进行讲解，看后组织学生开故事会，还可以鼓励中高年级学生写观后感。3.体育活动。乒乓球、气排球、跳绳、拔河等体育活动适合小学生的年龄特点，学校应该组织开展。可以定期组织班际体育比赛，选择优秀队员组成学校运动队。4.书画兴趣小组。充分利用学校人力资源弘扬祖国传统文化精神，让具有较高书画水平的教师带领有兴趣爱好的学生开展书画训练，满足学生个性化发展需求。还可以拿比较优秀的作品到学校墙报和手抄刊上发表。5.创办学校手抄报。每月出版一期校园手抄报，将学生的优秀作文、书画作品收编其中供学生传阅，互相学习，共同提高。6.开展校园小歌手卡拉OK评比活动，培养学生表演能力，挖掘学生自我表现潜能。
2.引入学生自主监督机制。要引导学生进行自我监督。这里可以从两个方面去引导：一方面，可以组织学生会对学生的学习生活情况进行监管，发现问题及时报告值周教师或学校领导，使之得以及时解决。另一方面，定期召开学生代表会议，让代表们找出教师中的不良习惯，并提出整改意见，促使教师严格规范自己的言行举止，从而真正地做到言传身教。
3.学生“一帮一”，学会生活。除了要对寄宿新生进行一些生活上的指导之外，还要有人经常对其进行检查、督促和帮助。另外，一些高年级的寄宿生由于对学校的管理和周围环境逐渐熟悉，教师稍有监管不到就会养成新的不良生活习惯。如果能把新老寄宿生搭配起来住并给他们建立起一对一的帮扶关系，以上两个问题就迎刃而解了。要求结成帮扶对子的两个人吃饭、睡觉、生活起居都在一起，这样，老的寄宿生在生活上可以给新寄宿生进行指导和帮助，新的寄宿生又可以促使老生改正不良习惯，为新寄宿生树立榜样。教师要经常对寄宿生的一帮一对子进行抽查评比，对做得好的及时表扬推广，对做得不够好的给予指导和鼓励。
4.及时表扬，加以宣传。好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生的闪光点。为此，学生会要专人负责收集好人好事、创新活动等写成通讯，值周教师要在全校晨会上进行表扬，并通过广播加以宣传。
5.自主评价。在很多学校里，学校每周安排一节班会课，让学生进行自我评价和相互评价，通过相互评价了解别人的长处，发现自己的短处，从而取长补短；通过自我评价不断地进行经验总结和吸取教训，自我完善。
一、寄宿制小学管理存在的主要问题
1.圈养学生。寄宿生离开父母独立在学校学习生活，在校的时间比普通小学生长得多，再加上学生减负等因素，学生的课余活动时间就更多，如果学校管理不到位就会带来学生安全等方面的问题。因此，大部分学校只能对寄宿生进行圈养式管理，把学生固定在“教室——食堂——宿舍——厕所”单调的学习生活公式上。
2.生活指导严重滞后。大部分寄宿制学校只是在新学年开学时给新的寄宿生做一两次生活指导，之后就再没有加以重视。寒来暑往，学生生活经验匮乏，如果教师稍有疏忽，照顾不周，感冒着凉就是家常便饭了。
3.校园内存在管理真空区，致使学生课外意识淡漠。小学生自我约束能力本来就低，加上没有父母的约束，而学校范围大，学生人数又比较多，在课外时间里教师的监控难免会有疏忽。于是，学生发生摩擦、随地丢垃圾、做危险游戏等等事情时有发生。
4.加重学生课业负担。学校为了减少学生课外活动时间，加大了上课量和作业量，让学生整天泡在书本和作业里头，部分学校甚至还上晚自修。这样虽然大大减少了学生发生意外的可能，但学生的学习生活没有得到有效的调节，还严重束缚了学生的自主发展。这不是跟办寄宿制小学的初衷背道而驰了吗？
二、有效管理寄宿生的对策
1.丰富校园活动，提供展示平台，培养学生广泛的兴趣爱好。体验成功是再快不过的事情了。为了提高学生的学习积极性，培养广泛的兴趣爱好，挖掘自主发展潜力，学校应该给学生提供一个获得成功、展示风采的舞台；创造一种团结协作、共同进步的校园氛围，同时给予最大限度的帮助与指导。因此，学校应该给学生更多的自主支配的时间和参与各种活动的机会。例如，1.读书活动。鼓励学生充分利用学校图书室、阅览室进行阅读，博览群书，开阔眼界。为了提高积极性，可以鼓励学生写读书笔记，组织举办读书交流会，开展读书笔记评比活动，并将优秀的读书笔记誊抄放大编成墙报发表。2.看电视活动。开放学校电教室，组织学生观看动画片、新闻、战斗故事片等。在观看过程中教师要注意在场进行讲解，看后组织学生开故事会，还可以鼓励中高年级学生写观后感。3.体育活动。乒乓球、气排球、跳绳、拔河等体育活动适合小学生的年龄特点，学校应该组织开展。可以定期组织班际体育比赛，选择优秀队员组成学校运动队。4.书画兴趣小组。充分利用学校人力资源弘扬祖国传统文化精神，让具有较高书画水平的教师带领有兴趣爱好的学生开展书画训练，满足学生个性化发展需求。还可以拿比较优秀的作品到学校墙报和手抄刊上发表。5.创办学校手抄报。每月出版一期校园手抄报，将学生的优秀作文、书画作品收编其中供学生传阅，互相学习，共同提高。6.开展校园小歌手卡拉OK评比活动，培养学生表演能力，挖掘学生自我表现潜能。
2.引入学生自主监督机制。要引导学生进行自我监督。这里可以从两个方面去引导：一方面，可以组织学生会对学生的学习生活情况进行监管，发现问题及时报告值周教师或学校领导，使之得以及时解决。另一方面，定期召开学生代表会议，让代表们找出教师中的不良习惯，并提出整改意见，促使教师严格规范自己的言行举止，从而真正地做到言传身教。
3.学生“一帮一”，学会生活。除了要对寄宿新生进行一些生活上的指导之外，还要有人经常对其进行检查、督促和帮助。另外，一些高年级的寄宿生由于对学校的管理和周围环境逐渐熟悉，教师稍有监管不到就会养成新的不良生活习惯。如果能把新老寄宿生搭配起来住并给他们建立起一对一的帮扶关系，以上两个问题就迎刃而解了。要求结成帮扶对子的两个人吃饭、睡觉、生活起居都在一起，这样，老的寄宿生在生活上可以给新寄宿生进行指导和帮助，新的寄宿生又可以促使老生改正不良习惯，为新寄宿生树立榜样。教师要经常对寄宿生的一帮一对子进行抽查评比，对做得好的及时表扬推广，对做得不够好的给予指导和鼓励。
4.及时表扬，加以宣传。好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生的闪光点。为此，学生会要专人负责收集好人好事、创新活动等写成通讯，值周教师要在全校晨会上进行表扬，并通过广播加以宣传。
5.自主评价。在很多学校里，学校每周安排一节班会课，让学生进行自我评价和相互评价，通过相互评价了解别人的长处，发现自己的短处，从而取长补短；通过自我评价不断地进行经验总结和吸取教训，自我完善。