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设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中，提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
《春雨》教学设计
【摘 要】
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设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中，提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读
【机 构】
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江苏省启东实验小学
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2010年7期
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