论文部分内容阅读
摘 要：高等职业教育在人才培养过程中，注重实践技能的培养，其与企业在实习实训方面也有更密切的联系。因此，信息技术与高等职业教育的融合有其自身的特点。使用桌面云技术来支持高等职业院校中的教学、管理等工作，有助于学校应对目前教育教学中面临的挑战。
关键词：高等职业教育；桌面云；信息技术
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）提出要加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，加快学校管理信息化进程的目标和要求。为深入贯彻落实《规划纲要》，构建绿色、安全、可管、可控的数字校园，创建新型教学环境，各高校不断提升对信息化建设工作的重视程度，创新实践不断涌现。
职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育相比，高等职业教育有其自身的特点，其与信息技术的融合也呈现出自身的特色。
高等职业教育注重对学习者实践技能和实际工作能力的培养，在人才培养过程中与企业合作关系更加密切。由于知识的增长速度加快、技术的更新迭代周期缩短，职业教育要具有更强的适应性、灵活性，才能满足劳动力市场对人才的需求。这就要求高等职业院校要更积极开放地在知识传授、实习实训、学校管理方面采用新技术；信息技术的恰当融合，也能够帮助学校更高效、更有质量地开展教学实践、学生管理等工作。
一、 高等职业院校信息化的主要任务
高等职业院校信息化要支撑学校教学、管理各项工作，并为学校发挥其人才培养、服务社会、文化传承等各项功能提供高效的工具。
在教育教学方面，信息技术使得随时随地的学习成为可能，如何为学生提供“时时处处”可获得的学习资源和支持（无论是从学校的硬件设施获取，还是从学生的个人设备上获取），如何让传统课程适应学生变化的学习需求，对于传统的学校和教师来说是很大的挑战，不借助信息技术的工具和手段，学校将越来越难满足学生的学习需求。
在管理方面，当前，高等院校的“管理”职能转向“管理 服务”职能。在实际工作中，落实“管理 服务”需要各项支持，特别是信息化工具的支持。目前，学校管理和服务需要各种维度基础数据统计的汇总和同步，但各项数据的汇总仍然需要手工操作，数据延迟、不准确情况普遍。《教育部办公厅关于做好2017年教育事业统计工作的通知》强调了统计工作中“数据真实性”的意义。而只有更高效的信息统计工具和方式方法，才能使数据可靠可信。因此，学校急需建设智慧化教育管理服务平台，全面覆盖教育教学、实习实训、校企合作、工学结合等业务，有效支撑各项业务流程优化与再造、业务监管与动态监测、评價评估，实现异地移动应用与多终端支持。此外，通过大数据的分析与处理，还有助于实现学校决策科学化。
作为高等职业学校，利用信息技术还能够搭建大数据校企合作平台。信息化的校企合作平台能够为企业参与课程开发和教学提供途径，为学校了解学生实习实训情况提供及时的信息，还能为产学的融合发展提供支撑。
二、桌面云应用于学校的优势和潜力
研究人员指出，高校存在着计算机数量众多、位置分散、应用系统配置复杂等问题，传统的计算机部署和管理模式面临巨大的挑战。云计算技术的兴起给高校信息化建设带来了变革，桌面云（DaaS，desktop as a service，桌面即服务）[1]是符合云计算的一种服务模式，可以使用户按需定制桌面环境，集中化管理所有桌面。云服务虚拟化技术将大大提高硬件利用率，实现资源动态分配，动态负载均衡。同时，可利用云服务的资源监控、负载管理、冗余备份、资源调度等技术实现桌面虚拟化，建设智慧校园，进一步推进教育教学的现代化[2]。虚拟桌面云技术已经在不少国内外院校得到应用。
国外一些高校响应携带个人设备（Bring Your Own Device，BYOD）倡议①，降低为新生和新的教职员工配备标准化计算机的成本。但为个人的各种各样的设备提供信息技术服务对于学校来说也是一个挑战。使用桌面云技术在很大程度上能够应对这一挑战。无论是各式电脑、手机，只要是支持上网的设备就能够连入虚拟桌面。
借助桌面云，学校可以通过一个中心服务器，让学生、教职员工在线登录虚拟桌面。桌面云的优势在于：减少更新硬件的需求；提升数据的安全性（所有数据都是远程储存的，而非在客户端设备硬件上储存的）；用户能够随时随地登录虚拟桌面，而不需要依赖于学校机房。然而，学校自己开发虚拟桌面设备通常需要投入不小的成本，系统配置和管理也需要学校有掌握专业知识的人员。因此，国内外院校多向企业购买桌面云。②
桌面云应用于高等职业院校，有助于学校更好地开展教育教学、实习实训，并提升学校的管理水平。高等职业院校通过桌面云等信息通信技术，为学生提供实习实训服务和机会，也可以使学生及时接触最新的技术，掌握最新的行业动态。此外，桌面云的应用降低了学生数据的集成、更新与管理成本，有利于学校对办学的动态监测，提高管理效率。
三、启示
目前，高等职业院校开展信息化建设面临多方面的挑战：校本资源开发能力较弱；现有管理系统存在功能不足、使用方法复杂等缺陷；校企合作平台建设滞后；教师信息化素养亟待提高。
以佳木斯职业学院为例，近年来，学校信息化建设成果显著。目前全校拥有计算机1900台，由130余台设备搭建网络硬件平台。学校部署了网络核心设备和应用系统平台（交换设备、防火墙、网管设备、无线路由等设备），以及管理支撑平台、教学支撑系统和辅助教学系统。教学支撑系统由焊接、机电一体、营销管理等十余门课程的教学支撑模块组成；辅助教学系统由互动教研平台、题库管理系统及资源管理系统组成。然而，学校的信息化建设速度仍然无法满足教学、管理等方面不断发展的需求。使用效率低、维护工作量大、低效能逐渐成为目前学校信息技术装备的不足。
桌面云是应对学校目前面临的信息化挑战的有力工具：降低对于硬件设备的依赖程度，使教师时时处处可教、学生时时处处可学，为教师专业发展和学生学习实训提供广阔平台；扩大学校服务师生的范围，提升内部管理效率，开展科学而有效的数据收集、统计与分析，服务科学决策等。
注释：
①BYOD于2009年首次提出，英特尔公司当时意识到其越来越多的员工会携带自己的电子设备上班，并将自己的设备与公司的网络连接。之后，不少企业逐渐允许和鼓励员工携带自己的计算机等电子设备上班。2012年，美国“公平雇用机会委员会”采纳了这一倡议。
②那维云（NaviCloud）的Navisite 是一款DaaS产品，提供基于云的桌面虚拟化服务。通过Navisite，学校可以享受安全性高的企业级数据中心提供的服务。该服务支持提供和监控来自物理数据中心空间的所有动态；管理者可以便捷地开放和关闭虚拟桌面，以更高效地适应各种管理需求；服务提供商的专家会提供24小时的技术支持。Navisite的使用采用即用即付制，不需要额外的软硬件开销。
参考文献：
[1]张楠.通过桌面云提升高校IT应用和管理水平[J].实验技术与管理，2014（9）：216-218.
[2]符水波.云服务：智慧校园发展的趋势[J].中国教育技术装备，2014（1）：47-51.
编辑 许方舟 校对 王昕
关键词：高等职业教育；桌面云；信息技术
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）提出要加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，加快学校管理信息化进程的目标和要求。为深入贯彻落实《规划纲要》，构建绿色、安全、可管、可控的数字校园，创建新型教学环境，各高校不断提升对信息化建设工作的重视程度，创新实践不断涌现。
职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育相比，高等职业教育有其自身的特点，其与信息技术的融合也呈现出自身的特色。
高等职业教育注重对学习者实践技能和实际工作能力的培养，在人才培养过程中与企业合作关系更加密切。由于知识的增长速度加快、技术的更新迭代周期缩短，职业教育要具有更强的适应性、灵活性，才能满足劳动力市场对人才的需求。这就要求高等职业院校要更积极开放地在知识传授、实习实训、学校管理方面采用新技术；信息技术的恰当融合，也能够帮助学校更高效、更有质量地开展教学实践、学生管理等工作。
一、 高等职业院校信息化的主要任务
高等职业院校信息化要支撑学校教学、管理各项工作，并为学校发挥其人才培养、服务社会、文化传承等各项功能提供高效的工具。
在教育教学方面，信息技术使得随时随地的学习成为可能，如何为学生提供“时时处处”可获得的学习资源和支持（无论是从学校的硬件设施获取，还是从学生的个人设备上获取），如何让传统课程适应学生变化的学习需求，对于传统的学校和教师来说是很大的挑战，不借助信息技术的工具和手段，学校将越来越难满足学生的学习需求。
在管理方面，当前，高等院校的“管理”职能转向“管理 服务”职能。在实际工作中，落实“管理 服务”需要各项支持，特别是信息化工具的支持。目前，学校管理和服务需要各种维度基础数据统计的汇总和同步，但各项数据的汇总仍然需要手工操作，数据延迟、不准确情况普遍。《教育部办公厅关于做好2017年教育事业统计工作的通知》强调了统计工作中“数据真实性”的意义。而只有更高效的信息统计工具和方式方法，才能使数据可靠可信。因此，学校急需建设智慧化教育管理服务平台，全面覆盖教育教学、实习实训、校企合作、工学结合等业务，有效支撑各项业务流程优化与再造、业务监管与动态监测、评價评估，实现异地移动应用与多终端支持。此外，通过大数据的分析与处理，还有助于实现学校决策科学化。
作为高等职业学校，利用信息技术还能够搭建大数据校企合作平台。信息化的校企合作平台能够为企业参与课程开发和教学提供途径，为学校了解学生实习实训情况提供及时的信息，还能为产学的融合发展提供支撑。
二、桌面云应用于学校的优势和潜力
研究人员指出，高校存在着计算机数量众多、位置分散、应用系统配置复杂等问题，传统的计算机部署和管理模式面临巨大的挑战。云计算技术的兴起给高校信息化建设带来了变革，桌面云（DaaS，desktop as a service，桌面即服务）[1]是符合云计算的一种服务模式，可以使用户按需定制桌面环境，集中化管理所有桌面。云服务虚拟化技术将大大提高硬件利用率，实现资源动态分配，动态负载均衡。同时，可利用云服务的资源监控、负载管理、冗余备份、资源调度等技术实现桌面虚拟化，建设智慧校园，进一步推进教育教学的现代化[2]。虚拟桌面云技术已经在不少国内外院校得到应用。
国外一些高校响应携带个人设备（Bring Your Own Device，BYOD）倡议①，降低为新生和新的教职员工配备标准化计算机的成本。但为个人的各种各样的设备提供信息技术服务对于学校来说也是一个挑战。使用桌面云技术在很大程度上能够应对这一挑战。无论是各式电脑、手机，只要是支持上网的设备就能够连入虚拟桌面。
借助桌面云，学校可以通过一个中心服务器，让学生、教职员工在线登录虚拟桌面。桌面云的优势在于：减少更新硬件的需求；提升数据的安全性（所有数据都是远程储存的，而非在客户端设备硬件上储存的）；用户能够随时随地登录虚拟桌面，而不需要依赖于学校机房。然而，学校自己开发虚拟桌面设备通常需要投入不小的成本，系统配置和管理也需要学校有掌握专业知识的人员。因此，国内外院校多向企业购买桌面云。②
桌面云应用于高等职业院校，有助于学校更好地开展教育教学、实习实训，并提升学校的管理水平。高等职业院校通过桌面云等信息通信技术，为学生提供实习实训服务和机会，也可以使学生及时接触最新的技术，掌握最新的行业动态。此外，桌面云的应用降低了学生数据的集成、更新与管理成本，有利于学校对办学的动态监测，提高管理效率。
三、启示
目前，高等职业院校开展信息化建设面临多方面的挑战：校本资源开发能力较弱；现有管理系统存在功能不足、使用方法复杂等缺陷；校企合作平台建设滞后；教师信息化素养亟待提高。
以佳木斯职业学院为例，近年来，学校信息化建设成果显著。目前全校拥有计算机1900台，由130余台设备搭建网络硬件平台。学校部署了网络核心设备和应用系统平台（交换设备、防火墙、网管设备、无线路由等设备），以及管理支撑平台、教学支撑系统和辅助教学系统。教学支撑系统由焊接、机电一体、营销管理等十余门课程的教学支撑模块组成；辅助教学系统由互动教研平台、题库管理系统及资源管理系统组成。然而，学校的信息化建设速度仍然无法满足教学、管理等方面不断发展的需求。使用效率低、维护工作量大、低效能逐渐成为目前学校信息技术装备的不足。
桌面云是应对学校目前面临的信息化挑战的有力工具：降低对于硬件设备的依赖程度，使教师时时处处可教、学生时时处处可学，为教师专业发展和学生学习实训提供广阔平台；扩大学校服务师生的范围，提升内部管理效率，开展科学而有效的数据收集、统计与分析，服务科学决策等。
注释：
①BYOD于2009年首次提出，英特尔公司当时意识到其越来越多的员工会携带自己的电子设备上班，并将自己的设备与公司的网络连接。之后，不少企业逐渐允许和鼓励员工携带自己的计算机等电子设备上班。2012年，美国“公平雇用机会委员会”采纳了这一倡议。
②那维云（NaviCloud）的Navisite 是一款DaaS产品，提供基于云的桌面虚拟化服务。通过Navisite，学校可以享受安全性高的企业级数据中心提供的服务。该服务支持提供和监控来自物理数据中心空间的所有动态；管理者可以便捷地开放和关闭虚拟桌面，以更高效地适应各种管理需求；服务提供商的专家会提供24小时的技术支持。Navisite的使用采用即用即付制，不需要额外的软硬件开销。
参考文献：
[1]张楠.通过桌面云提升高校IT应用和管理水平[J].实验技术与管理，2014（9）：216-218.
[2]符水波.云服务：智慧校园发展的趋势[J].中国教育技术装备，2014（1）：47-51.
编辑 许方舟 校对 王昕