【摘 要】
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【正】 出于人们的习惯看法,很多的师资管理工作者把师资培训工作当作一种教育控制手段,用以改善局部的师资队伍结构,在中、长远的师资队伍建设规划中言必称师资培训工作。这
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【正】 出于人们的习惯看法,很多的师资管理工作者把师资培训工作当作一种教育控制手段,用以改善局部的师资队伍结构,在中、长远的师资队伍建设规划中言必称师资培训工作。这本来也无可非议,因为高校师资队伍学历偏低与参差不齐也确实是历史遗留问题,师训工作在目前已经发挥,在今后很长一段时期内还要发挥很大的作用。问题是这种认识带来的偏面性,主要是忽略了师训的主体——教师本身及师训的结构规律,由此产生"近利性"的误导"要我学"的偏差。这有违师训工作的初衷,也给实际操作带来了困难。这
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