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数千年来,汉字为书写中华文化,传承中华文明发挥着巨大作用,识字教学是学习其他科目的工具,识字教学能否顺利关系着其他教学能否顺利开展,由于我国小学教育相较于发达国家起步较晚,虽取得一定成效但是仍暴露出一定问题,而本文就如何依据小学低年级学生心理特点,不断解决当前识字教学暴露出的问题,使教学能行之有效的开展进行了探讨.