【摘 要】
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素质教育的根本出发点是提高全民族的整体素质，它必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是现代公民必须具备的科学素质之一。在化学教学过程中，教师要由重知识向重能力转变，由重结果向重过程转变，面向全体学生，要承认学生的客观差异，根据不同学生的学习水平作出不同的目标要求。因此，教师确立学习目标、选择学习方法、制订学习计划等，都必须考虑不同学生的
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素质教育的根本出发点是提高全民族的整体素质，它必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是现代公民必须具备的科学素质之一。在化学教学过程中，教师要由重知识向重能力转变，由重结果向重过程转变，面向全体学生，要承认学生的客观差异，根据不同学生的学习水平作出不同的目标要求。因此，教师确立学习目标、选择学习方法、制订学习计划等，都必须考虑不同学生的差异性，保障学生的正常发展，尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发。
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