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【文言文】 《东施效颦》 故西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去亡走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
《东施效颦》（文言文）教学实录及评析
【摘 要】
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【文言文】 《东施效颦》 故西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去亡走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
【机 构】
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如皋市白蒲小学海门市通源小学;
【出 处】
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七彩语文（教师论坛）
【发表日期】
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2014年8期
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近年来,国内物流业得到了迅速发展,作为传统的垄断性运输行业,铁路也在全国范围内成立了物流公司.经过几年来的发展,铁路物流公司仍然停留在初级阶段,结构与功能尚不健全,远
一、 激发兴趣，引领学生踏上习字之旅 心理学研究表明，学生一旦有了学习兴趣，就会产生渴望获得不断探索、如饥似渴的动力。如何让学生爱上单调而又枯燥乏味的写字练习，把它当成情趣盎然的乐事呢？ 妙方一：观“书”。每一堂课的导入环节非常重要，就如交响乐前奏，能在整堂课的教学中起到“牵一发而动全身”的效果。如果教师能够结合汉字独特的文化内涵，创设和谐的教学情境，运用各种手段充分再现教材的丰富形象，调动起
一、 阅读教学的“线” 所谓“线”是指教学思路，也就是在教学一篇课文时，我们将沿着一条怎样的线索，引领学生理解课文的内容，领悟文章的中心，以及初步了解文本的写作特点。教师确定教学思路的方法是—— 1. 从课题入手。《徐悲鸿励志学画》一课，学生对题目中的“励志”一词丰富的内涵未必能真正的认识和理解，教师可以问：“作者在命题的时候，为什么不用‘立’而用‘励’，有什么区别？”学生便产生了探究的欲望，