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本研究以花都工学结合示范园为例,解析了“产教一体、寓学于工”的内涵,在人才培养模式的改革实践中引厂入校设立“校中厂”,建立校企合作长效稳定运行机制,重构专业课程体系,引企业生产项目入课程进行“做中学”,推动专业建设,服务社会,培养高素质技术技能人才。
“产教一体、寓学于工”人才培养模式及运行机制的研究与实践
【摘 要】
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本研究以花都工学结合示范园为例,解析了“产教一体、寓学于工”的内涵,在人才培养模式的改革实践中引厂入校设立“校中厂”,建立校企合作长效稳定运行机制,重构专业课程体系
【机 构】
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广州铁路职业技术学院机械与电子学院
【出 处】
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南方职业教育学刊
【发表日期】
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2017年5期
【基金项目】
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广州市教育科学规划课题（10A154）,广州市教育科学十二五规划课题（11B101）,广东省二类品牌专业建设项目（粤教高函[2016）293号）
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