【摘 要】
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数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。数学课程标准中提出,要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”。数学核心素
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数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。数学课程标准中提出,要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”。数学核心素养要求学生学会数学地思考问题,用数学的方法理解解释实际问题,能从现实的情境中看出数学问题,揭示了建立数感对数学核心素养的重要作用。在以往的数学教育过分强调单一的知识
Sense of number is a sense of initiative and conscious understanding of the number and the use of the number of consciousness. It is proposed in the mathematics curriculum standards that students should “experience the process of using the mathematical symbols and figures to describe the real world, establish the sense of number and symbol, and develop the abstract thinking.” Mathematical core literacy requires students to learn mathematics to think about problems, to understand and explain practical problems by using mathematical methods, to find out mathematical problems from realistic situations, and to reveal the important role of mathematical sense in building mathematical core literacy. In the past, math education overemphasized single knowledge
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对于小学语文的高效课堂实施相关措施,能有效的提高小学生的语文表达能力。通过全面的教学方法和良好的师生关系以及如何激发孩子在学习语文不是的积极性等方面进行探究。所
【摘要】传统的初中数学教学模式有很大的局限性，过分的强调了教师的主导作用，难以调动学生的积极性和创造性。新课改对初中数学教学提出了更高的要求，坚持了以学生为根本，充分发挥学生的主体地位，以便达到提高教学质量的目的。本文笔者从当前的初中数学教学的现状着手，分析了其不足，最后从教学理念、方式方法和教学评价等方面对新课改下初中数学教学的创新做了探讨，目的在于为初中数学教学提供借鉴和帮助，推动新课改的顺利
《高级英语》教程(Advanced English)(张汉熙主编,商务印书馆1980年版)系英语专业高年级学生使用的精读教材。该教程收集的三十篇课文多为本世纪现代英语的原文,课文的题材
“培养学生的核心素养”已成为当前我国教育界的热点话题，也是世界教育发展的一个趋势。作为一名小语教师，如何让学生形成“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感、态度、价值观”？结合长期的小学教学实践，我认识到小学生语文核心素养的培养，应注重语言的积累与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、人格的完善与发展。 绘本，俗称“图画书”，是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并
在教学中建设班级学习共同体(小组合作),这不仅能让学生学更多的知识,也为学生们以后走上社会更好发展奠定基础。该文认为在学习共同体中小组、个体皆重要,科学分组少不了,教
标点符号是书面语里用来表示停顿,语调及语词的性质和作用的符号,是书面语的有机组成部分。 1951年9月,出版总署公布了标点符号的用法,并且由中央人民政府政务院规定在全国
英语强调句类型较多,it is…that(who)…是医学文章中常见的一种强调句,通常可译为“是…”,“正是…”,“就是…”的意思。现就这种强调句结构、功能和修辞学上的一些特点
最近,泉州市教育局组织第八届泉州市中小学校长读书班,班上推荐了帕斯·萨尔伯格著作的《芬兰道路》一书。认真研读,比较与思考中芬基础教育的现实,我心潮澎湃,久久难以平静,
一年级实验教材为我区教师创造性的使用教材提供了很大的空间。我根据不同的课文内容,将学生的知识与技能,学习过程与方法,学习的情感、态度、价值观等融入游戏、制作、观察
<正> 为了提供高校历史教学参考资料用书,编辑一部质量较高的中国现代史教学资料选辑,早有必要;建国初期教育部也曾订有规划。由于种种原因,这种设想直至党的十一届三中全会后才有可能实现。1979年南开大学魏宏运教授主编、黑龙江人民出版社出版的这类性质的书《中国现代史资料选编》(五卷本),解决了当时教学资料用书的困难。但是80年代开始后,随着中国现代史研究迅速开展,各种文献资料大量涌现,已有的《选编》无论取材的