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〔摘要〕生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动。生涯规划的目的在于帮助个人发展属于自己的独特的生活形态，实现自己的生涯目标。湖南省长沙市明达中学在生涯规划教育实践与研究方面，先行了一步。通过开展生涯规划教育实践，形成了“123456”生涯规划教育模式，在培养学生自我生涯设计能力、促进教师专业化发展、突显民办学校办学特色等方面做了有益的探索。
〔关键词〕生涯教育；区域经验；途径；模式
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）36-0028-03
生涯规划教育是新时期中学教育的重要内容，是促进中学生健康发展的先导性工程，是实施素质教育的有效手段，是培养个性化人才的重大举措，是发掘学生潜力引导其积极向上的重要途径[1]。
湖南省长沙市达材中学是直属长沙市教育局的一所民办学校，创办于2008年，现有教学班82个，学生3800名，集高复、高中、初中于一体，全日制封闭式管理。学校秉承坚苦真诚的校训和磨血育人的办学精神，养笃实、无我之校风，行敬业、乐群之教风。坚持人文明德、山水达材的办学理念，涵泳自然·人文·生命的教育情怀，坚持走素质人文教育之路、优质特色办学之路、科学持续发展之路，致力于培养明辨、致用的新时代学生。
学校领导班子高度重视生涯规划教育。2015年筹谋企划，成立了校长曹建新、书记吴莉等主要领导挂帅的生涯规划教育领导小组，下设生涯规划教育办公室。2016年，完成了生涯规划师师资队伍的培训培养。2017年，生涯规划教育进课堂，正式纳入课表。经过两年多的实践与探索，学校的生涯规划教育得到了长足的发展，形成了“123456”生涯规划教育模式。
一是坚持一个办学理念。“人文明德，山水达材”指的是以人文教育涵养学生，在山水天地之间培养学生成为有用之材，为学生终身幸福和生涯发展奠基。
二是基于两个需要，切实培养学生选择与决策的能力。新高考改革要求学生、家长和学校能够科学选课、选专业和选择大学，新时代人才培养要求受教育者既要综合素养全面，还要有能力长板。
三是力图达成三个目的。研究初高中生职业生涯规划教育衔接，促进学生兴趣和人格的长远发展；全员参与生涯规划教育，人人争当导师，促进教师专业发展个人成长；生涯规划融入教育全过程，形成学校新的办学特色。
四是切實开展了“四化”工程。师资专业化、渠道多样化、基地建设持久化、实践研究理论化。
五是完成了五项具体任务。培养了一支有专业水平的生涯规划导师队伍；开发了一套完整的课程；建设了一批生涯基地；开展了一系列课题研究；编写了一本正式出版发行的教材。
六是形成了目标建设特色、师资管理特色、课程全案建设特色、市场服务特色、研学旅行特色、生涯规划民办教育第一校等六个鲜明特色。
本文将详细阐述生涯规划教育“四化”工程和六个鲜明特色。
一、“四化”工程
（一）师资队伍建设专业化
开展定期出国培训、全国培训、省级培训以及校级培训等多层次培训，不断提高团队教育实践的专业化水平。2015年起，每学期两次外派主管副校长率领团队成员，赴广州、江苏、浙江、成都等地观摩、学习、培训，共计200余人次，张双等25名老师经过培训考核，均获得全国“生涯规划师”岗位能力证书。
特别邀请国内知名专家教授50余人次来校送培，开展“了解学生心理、应用积极语言、共建师生幸福”等专题讲座，为全体教职员工树立生涯规划教育理念，普及了专业知识。
聘请全国生涯规划师、国家心理健康教育卓越人才、教育心理学高级讲师舒暖对学校开展生涯规划课题研究和实践活动予以指导、示范，确保了学校生涯规划教育团队专业、科学地推进工作。
（二）生涯教育途径多样化
学校内引外联，不断拓宽生涯教育渠道。
1.安排多种形式的职业体验活动
（1）校外设立多种职业生涯体验基地。例如，农业有汨罗高家坊农业基地、帅好农业科技园、九道湾农业产业园基地、浏阳市榕园桂花树基地等；工业有中南汽车城广本4S店；酒店餐饮业有五韵同城主题驿站酒店；金融业有沪商银行星沙网点、交通银行黄兴镇网点；医药行业有旺旺医院；公安武警有黄兴镇消防部队等等。与学科教学相关的基地，有长沙市首批地理研学基地-浏阳榕园研学基地；历史研学基地有黄兴故居、平江起义纪念馆、雷锋纪念馆……每月一次，带领学生到基地开展实践活动，组织学生进行银行职员、酒店服务、医院导诊、消防队员等多种职业体验。
（2）在校内，积极为学生搭建丰富多彩的生涯教育体验平台。组织开展“茶艺”“校园乐队”“学生社团”“跳蚤市场”“关注孤儿关注慈善”“寒假实践践行者分享会”“献爱心义卖活动”“出国留学咨询会”等主题活动。学生自主管理校园电视台，在校即可拥有播音员、采访、编导等职业岗位的体验，编导、拍摄并录播校园新闻类节目《明达纪事》。寒暑假，开启初、高中生成长体验之冬令营、夏令营活动，先后组织200余名学生赴美国、香港开展活动，学生们走进美国加州州立理工大学、走进香港大学，感受大学氛围、接轨世界前沿。
2.开设名人讲坛
开设职业名人讲坛、学生大讲坛、教师论坛、家长论坛。家长积极参与生涯规划教育，热情分享职场体验，C1602班家长的超级黏土、茶艺等课程给学生们留下了深刻的印象。职业生涯教育专家进校开设讲座60余次。湖南大学岳麓书院教授、厦门大学博士李兵，北京尚领教育丁可老师、郭巧云教授等纷纷做客学校，为学生为老师为家长献上内涵丰富的生涯教育课程。
职业达人以各自的视角带领学生认知世界，广泛开展职业生涯人物访谈二十余次。学校邀请皮肤科专家贺太平、著名主持人张丹丹等，畅聊人生经历与职业规划。张丹丹通过讲述自己的亲身经历，从“我们和自己的关系，我们和别人的关系、我们和生活的关系”三个方面诠释中学生在职业生涯规划上所应该把握的关键，祝福每个人都应活成世上绝无仅有的一枝花。 3. 生涯规划课程进课堂
（1）在心理健康教育中渗透生涯教育理念。初、高中以及高复部定期开展个体咨询、团体辅导，户外拓展活动、“525”等专题活动，以面询、课堂教学、专题讲座等多种形式，帮助学生认识自我，认识专业，认识大学。课堂教学包括“我的梦想”“生涯彩虹”“性格能力”“兴趣”“价值观”“职业观”“我的大学”“助你成功”等八项内容，目前高一成长必修课、高二成长选修课以及社团课程教材已初步成型。
（2）开设生涯规划课程，向系统化、特色化方向发展。2017年9月起，分年级分梯次，以激发学科兴趣和职业体验为宗旨，为学生开设每两周一节的生涯规划课。教师团队每人按教材专讲一个主题，舒暖老师的“我有一个梦想”、黄果老师“我的未来我做主”、张双老师的“生涯角色大碰撞”、张璐老师“我的兴趣岛”等课程，内容涵盖了人文素养、科技素养、国际视野、生命和道德、健美人生等多个领域，每学期10～20个课时，学生可自主选择课程，便于对多种学科和多种职业进行深度探索。
（三）基地建设持久化
1.构建研学旅行基地
学校将课程移至室外，带领学生边游边学，边学边研。走进机关单位、著名企业、国内外大学，丰富各种职业体验。通过研学旅行形成了北上广、深圳香港澳门、美国研学旅行网络，与武汉大学、香港大学、美国加州州立理工大学等多所大学结对，成为长期友好单位。
2. 社会机构服务合作常态化
中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓、湖南省教育学会高考研究专家蔡晓辉等，定期来校指导家长和学生进行生涯规划及志愿填报。长沙市“锦弘教育”等知名服务机构，定期为学校学子及家长，提供职业兴趣、能力倾向测评，高考志愿填报及咨询等服务。
（四）生涯规划教育实践理论化
开展湖南省教育科学规划课题“中学生生涯规划教育的实践与研究”课题研究，取得阶段性成果，提出“123456”教育模式，总结教育实践提炼成文，正式出版发行《高中生涯规划》教材，编写了《明达津梁》，汇编了《求是笃行》等职业生涯教育刊物。
二、打造教育特色
“大學之道，在明明德。”学校开展生涯规划教育以来，弘扬明德，致力于使学生得到更好的发展，达到更好的人生境界。
（一）目标建设特色——规划方达材
没规划的人生叫拼图，有规划的人生才叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生就叫航行。生涯规划教育中我们着力于师生共同成长，培养了一批新高考志愿咨询专业化辅导人才。生涯规划师能够运用高考志愿杠杆和生涯规划，激发学生学习动力，指导学生进行学业规划，提升高考成绩，精准预测高考分数及定位高校专业。帮助学生认知自己的生涯使命和定位。科学选择适合自己的专业、大学，对而立之年的自己，对自己一生最高的成就形成良好愿景。知道有规划的人生，方能成长为有用之材。
（二）课程全案建设特色——人文以明德
开展生涯教育全案实践活动。以学校内部、外部环境为基础，调配师资、课程资源，教职员工全员参与，生涯教育与教育教学教研全面融合，通过最大限度的学科渗透，校园文化建设融合，来涵养学生人文素质。建立多层次立体化生涯规划教育体系，从综合考试能力、健美阳光气质、综合实践能力、思想人文素养、理学创新能力、国际视野胸襟等六个维度，来提升学生明德的境界。
（三）师资建设特色——走教制
他山之石可以攻玉。盘活师资，让队伍流动起来，走出去，请进来，提高全体教师专业化水平。相对于学生的走班，我们尝试教师的“走教”。聘请业内优秀教育工作者进行“走教”引领；校长曹建新身先士卒，带领团队教师每人打造一堂精品课程，不固定班级“走教”授课，确保学生可以接受最优化的主题教育。
（四）市场服务特色——大数据
依托市场服务，为学生提供大数据。为专业定位和发展方向提供兴趣、性格、能力等测评结果，为填报高考志愿聚焦大学专业信息，为选择专业、高校、地域以及选择的平衡提供高招参考数据。
（五）基地建设特色
构架覆盖国内外的研学旅行目的地网络，涵盖20个行业诸多职业的生涯体验基地，保证学生进入基地就能感受不同的职业特点，了解不同的大学、专业以及就业方向。
人文以明德，规划方达材！长沙市明达中学践行生涯规划教育，取得了突出的成绩。2017年承办了湖南省首次普通高中学生生涯规划教育研讨会，全省14个地州市教科院的院长及普通高中校长、副校长等共200余名领导和老师参加了研讨会。学校所作的经验介绍和展示课，得到了与会者一致肯定。
当然，进入新高考改革实施阶段后，生涯规划教育还需要从学生对学业、专业、职业的精细化体验多做研究与实践，以便真正为学生的终生幸福奠基。
参考文献
[1]刘静.高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视[J]教育发展研究，2015 （10） ：32-38.
[2]刘敬云.普通高中职业生涯规划教育问题及其对策[J]教育研究与实践，2016 （3） ：9-11.
（作者单位：1.湘西州民族中学，湘西，416000；2.湖南省长沙市明达中学，长沙，410000）
编辑/巨明珠 终校/李益倩
〔关键词〕生涯教育；区域经验；途径；模式
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）36-0028-03
生涯规划教育是新时期中学教育的重要内容，是促进中学生健康发展的先导性工程，是实施素质教育的有效手段，是培养个性化人才的重大举措，是发掘学生潜力引导其积极向上的重要途径[1]。
湖南省长沙市达材中学是直属长沙市教育局的一所民办学校，创办于2008年，现有教学班82个，学生3800名，集高复、高中、初中于一体，全日制封闭式管理。学校秉承坚苦真诚的校训和磨血育人的办学精神，养笃实、无我之校风，行敬业、乐群之教风。坚持人文明德、山水达材的办学理念，涵泳自然·人文·生命的教育情怀，坚持走素质人文教育之路、优质特色办学之路、科学持续发展之路，致力于培养明辨、致用的新时代学生。
学校领导班子高度重视生涯规划教育。2015年筹谋企划，成立了校长曹建新、书记吴莉等主要领导挂帅的生涯规划教育领导小组，下设生涯规划教育办公室。2016年，完成了生涯规划师师资队伍的培训培养。2017年，生涯规划教育进课堂，正式纳入课表。经过两年多的实践与探索，学校的生涯规划教育得到了长足的发展，形成了“123456”生涯规划教育模式。
一是坚持一个办学理念。“人文明德，山水达材”指的是以人文教育涵养学生，在山水天地之间培养学生成为有用之材，为学生终身幸福和生涯发展奠基。
二是基于两个需要，切实培养学生选择与决策的能力。新高考改革要求学生、家长和学校能够科学选课、选专业和选择大学，新时代人才培养要求受教育者既要综合素养全面，还要有能力长板。
三是力图达成三个目的。研究初高中生职业生涯规划教育衔接，促进学生兴趣和人格的长远发展；全员参与生涯规划教育，人人争当导师，促进教师专业发展个人成长；生涯规划融入教育全过程，形成学校新的办学特色。
四是切實开展了“四化”工程。师资专业化、渠道多样化、基地建设持久化、实践研究理论化。
五是完成了五项具体任务。培养了一支有专业水平的生涯规划导师队伍；开发了一套完整的课程；建设了一批生涯基地；开展了一系列课题研究；编写了一本正式出版发行的教材。
六是形成了目标建设特色、师资管理特色、课程全案建设特色、市场服务特色、研学旅行特色、生涯规划民办教育第一校等六个鲜明特色。
本文将详细阐述生涯规划教育“四化”工程和六个鲜明特色。
一、“四化”工程
（一）师资队伍建设专业化
开展定期出国培训、全国培训、省级培训以及校级培训等多层次培训，不断提高团队教育实践的专业化水平。2015年起，每学期两次外派主管副校长率领团队成员，赴广州、江苏、浙江、成都等地观摩、学习、培训，共计200余人次，张双等25名老师经过培训考核，均获得全国“生涯规划师”岗位能力证书。
特别邀请国内知名专家教授50余人次来校送培，开展“了解学生心理、应用积极语言、共建师生幸福”等专题讲座，为全体教职员工树立生涯规划教育理念，普及了专业知识。
聘请全国生涯规划师、国家心理健康教育卓越人才、教育心理学高级讲师舒暖对学校开展生涯规划课题研究和实践活动予以指导、示范，确保了学校生涯规划教育团队专业、科学地推进工作。
（二）生涯教育途径多样化
学校内引外联，不断拓宽生涯教育渠道。
1.安排多种形式的职业体验活动
（1）校外设立多种职业生涯体验基地。例如，农业有汨罗高家坊农业基地、帅好农业科技园、九道湾农业产业园基地、浏阳市榕园桂花树基地等；工业有中南汽车城广本4S店；酒店餐饮业有五韵同城主题驿站酒店；金融业有沪商银行星沙网点、交通银行黄兴镇网点；医药行业有旺旺医院；公安武警有黄兴镇消防部队等等。与学科教学相关的基地，有长沙市首批地理研学基地-浏阳榕园研学基地；历史研学基地有黄兴故居、平江起义纪念馆、雷锋纪念馆……每月一次，带领学生到基地开展实践活动，组织学生进行银行职员、酒店服务、医院导诊、消防队员等多种职业体验。
（2）在校内，积极为学生搭建丰富多彩的生涯教育体验平台。组织开展“茶艺”“校园乐队”“学生社团”“跳蚤市场”“关注孤儿关注慈善”“寒假实践践行者分享会”“献爱心义卖活动”“出国留学咨询会”等主题活动。学生自主管理校园电视台，在校即可拥有播音员、采访、编导等职业岗位的体验，编导、拍摄并录播校园新闻类节目《明达纪事》。寒暑假，开启初、高中生成长体验之冬令营、夏令营活动，先后组织200余名学生赴美国、香港开展活动，学生们走进美国加州州立理工大学、走进香港大学，感受大学氛围、接轨世界前沿。
2.开设名人讲坛
开设职业名人讲坛、学生大讲坛、教师论坛、家长论坛。家长积极参与生涯规划教育，热情分享职场体验，C1602班家长的超级黏土、茶艺等课程给学生们留下了深刻的印象。职业生涯教育专家进校开设讲座60余次。湖南大学岳麓书院教授、厦门大学博士李兵，北京尚领教育丁可老师、郭巧云教授等纷纷做客学校，为学生为老师为家长献上内涵丰富的生涯教育课程。
职业达人以各自的视角带领学生认知世界，广泛开展职业生涯人物访谈二十余次。学校邀请皮肤科专家贺太平、著名主持人张丹丹等，畅聊人生经历与职业规划。张丹丹通过讲述自己的亲身经历，从“我们和自己的关系，我们和别人的关系、我们和生活的关系”三个方面诠释中学生在职业生涯规划上所应该把握的关键，祝福每个人都应活成世上绝无仅有的一枝花。 3. 生涯规划课程进课堂
（1）在心理健康教育中渗透生涯教育理念。初、高中以及高复部定期开展个体咨询、团体辅导，户外拓展活动、“525”等专题活动，以面询、课堂教学、专题讲座等多种形式，帮助学生认识自我，认识专业，认识大学。课堂教学包括“我的梦想”“生涯彩虹”“性格能力”“兴趣”“价值观”“职业观”“我的大学”“助你成功”等八项内容，目前高一成长必修课、高二成长选修课以及社团课程教材已初步成型。
（2）开设生涯规划课程，向系统化、特色化方向发展。2017年9月起，分年级分梯次，以激发学科兴趣和职业体验为宗旨，为学生开设每两周一节的生涯规划课。教师团队每人按教材专讲一个主题，舒暖老师的“我有一个梦想”、黄果老师“我的未来我做主”、张双老师的“生涯角色大碰撞”、张璐老师“我的兴趣岛”等课程，内容涵盖了人文素养、科技素养、国际视野、生命和道德、健美人生等多个领域，每学期10～20个课时，学生可自主选择课程，便于对多种学科和多种职业进行深度探索。
（三）基地建设持久化
1.构建研学旅行基地
学校将课程移至室外，带领学生边游边学，边学边研。走进机关单位、著名企业、国内外大学，丰富各种职业体验。通过研学旅行形成了北上广、深圳香港澳门、美国研学旅行网络，与武汉大学、香港大学、美国加州州立理工大学等多所大学结对，成为长期友好单位。
2. 社会机构服务合作常态化
中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓、湖南省教育学会高考研究专家蔡晓辉等，定期来校指导家长和学生进行生涯规划及志愿填报。长沙市“锦弘教育”等知名服务机构，定期为学校学子及家长，提供职业兴趣、能力倾向测评，高考志愿填报及咨询等服务。
（四）生涯规划教育实践理论化
开展湖南省教育科学规划课题“中学生生涯规划教育的实践与研究”课题研究，取得阶段性成果，提出“123456”教育模式，总结教育实践提炼成文，正式出版发行《高中生涯规划》教材，编写了《明达津梁》，汇编了《求是笃行》等职业生涯教育刊物。
二、打造教育特色
“大學之道，在明明德。”学校开展生涯规划教育以来，弘扬明德，致力于使学生得到更好的发展，达到更好的人生境界。
（一）目标建设特色——规划方达材
没规划的人生叫拼图，有规划的人生才叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生就叫航行。生涯规划教育中我们着力于师生共同成长，培养了一批新高考志愿咨询专业化辅导人才。生涯规划师能够运用高考志愿杠杆和生涯规划，激发学生学习动力，指导学生进行学业规划，提升高考成绩，精准预测高考分数及定位高校专业。帮助学生认知自己的生涯使命和定位。科学选择适合自己的专业、大学，对而立之年的自己，对自己一生最高的成就形成良好愿景。知道有规划的人生，方能成长为有用之材。
（二）课程全案建设特色——人文以明德
开展生涯教育全案实践活动。以学校内部、外部环境为基础，调配师资、课程资源，教职员工全员参与，生涯教育与教育教学教研全面融合，通过最大限度的学科渗透，校园文化建设融合，来涵养学生人文素质。建立多层次立体化生涯规划教育体系，从综合考试能力、健美阳光气质、综合实践能力、思想人文素养、理学创新能力、国际视野胸襟等六个维度，来提升学生明德的境界。
（三）师资建设特色——走教制
他山之石可以攻玉。盘活师资，让队伍流动起来，走出去，请进来，提高全体教师专业化水平。相对于学生的走班，我们尝试教师的“走教”。聘请业内优秀教育工作者进行“走教”引领；校长曹建新身先士卒，带领团队教师每人打造一堂精品课程，不固定班级“走教”授课，确保学生可以接受最优化的主题教育。
（四）市场服务特色——大数据
依托市场服务，为学生提供大数据。为专业定位和发展方向提供兴趣、性格、能力等测评结果，为填报高考志愿聚焦大学专业信息，为选择专业、高校、地域以及选择的平衡提供高招参考数据。
（五）基地建设特色
构架覆盖国内外的研学旅行目的地网络，涵盖20个行业诸多职业的生涯体验基地，保证学生进入基地就能感受不同的职业特点，了解不同的大学、专业以及就业方向。
人文以明德，规划方达材！长沙市明达中学践行生涯规划教育，取得了突出的成绩。2017年承办了湖南省首次普通高中学生生涯规划教育研讨会，全省14个地州市教科院的院长及普通高中校长、副校长等共200余名领导和老师参加了研讨会。学校所作的经验介绍和展示课，得到了与会者一致肯定。
当然，进入新高考改革实施阶段后，生涯规划教育还需要从学生对学业、专业、职业的精细化体验多做研究与实践，以便真正为学生的终生幸福奠基。
参考文献
[1]刘静.高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视[J]教育发展研究，2015 （10） ：32-38.
[2]刘敬云.普通高中职业生涯规划教育问题及其对策[J]教育研究与实践，2016 （3） ：9-11.
（作者单位：1.湘西州民族中学，湘西，416000；2.湖南省长沙市明达中学，长沙，410000）
编辑/巨明珠 终校/李益倩