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传统的教学方法将学生定位为被改造的“客体”对象，教师以灌输的方法训导学生，教学效果难以显现。提高思想政治理论课教学实效性，必须整体解构传统的教学方法，建立教学交往制度是一种有效的选择，它让师生在多样化的交往平台平等对话，实现主体间的知识共享和情感共鸣，使学生确立正确的政治信仰和行为规范，且做到知行合一。