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【摘要】口语交际是“交际”的重要组成部分。加强高职学生口语表达能力可以有效地促进学生英语综合能力的发展。本文主要针对如何让高职学生快乐的学习口语展开论述，希望能进一步提高学生进行口语交际的兴趣。
【关键词】口语 交际 快乐 兴趣
现在英语教学过程中，经常出现学生张开嘴却不知道时候什么的现象，有时候甚至出现害怕张嘴说话，这都是由于缺乏现实的语言环境，并且教师的教学方法比较传统。这种现象在高职英语教学中体现的更加淋漓尽致，是非常薄弱的环节。基于此种情况，笔者提出了快乐口语教学法，让学生在快乐的课堂环境中学习口语。
一、采访式教学
采访时教学就是指教师可以设置场景，然后对学生进行采访， 或者让学生组织成一个团队，然后对教师进行采访。通过相关的调查显示，通过高职学生把教师当做自己口语模仿和学习的对象后，可以调动学生的学习兴趣，也打开了学生的嘴，不再会出现无从开口的现象。
例如，为让学生畅谈目标和实现目标的途径，可以先由学生小组讨论，然后教师逐个采访的方式进行。问题可以逐层递进：What do you want to do in the future? Why? How do you think can you make your dream come true?
以下为部分同学的发言:
A1:I want to be a scientist. They can invest a lot of new things. I should work harder and study more knowledge.
A2:I am going to be a farmer. Food is very important for people. I plan to do more work with my father on the land.
A3:I hope to have my own company. I want to make money. Now I must know the other people’s way of making money.
A4: I will be a driver. I very like to drive cars on the road. I hope to know more about cars.
就是这样的课堂，通过有组织有范围限定的层层问话，让不同层次的学生都能够畅所欲言，无所顾忌。教师通过引导和鼓励，而学生之间相互学习、互为合作，形成良好的口语学习氛围。
二、游戏式教学
游戏互动的趣味性和娱乐性较强，比较适合于高职学生。游戏的方式有很多，比如学生一答一问接龙，英语故事接龙、听说相反、唱英文歌等。
例如，词语、语句接龙。在教到运动内容时，可以组织学生进行与“Sports"有关成语的接龙。让一个学生说出一项自己知道的运动，然后造句，并模仿运动的特征身体姿势，然后其他学生接着用英语讲出他们所知道的运动，以此类推，看谁说的多，造句好，模仿像。以下为同学部分发言：
S1:Running, Liu Xiang is a very famous running player.
S2: Swimming, I enjoy swimming every summer.
S3: Pingpong, I play Pingpong very well.
S4: Basketball, I would like to be basketball player in the future.
S5: Football, I am not interested in Chinese football team at all.
S6: Golf, Golf is said to be for the richer only.
就是这样的轻松氛围，台上台下一起互动，学生兴趣盎然，在趣味和娱乐中，锻炼了口语的能力。
三、表演式教学
表演式口语教学法是指教师根据教学内容指导学生进行角色扮演，使学生在角色的模仿中对英语口语有亲身的实践和体验。教师可以结合教学内容、利用多媒体教学，有针对性让学生扮演电影中的人物，练习日常口语对话。学生边说边演，在轻松愉快的氛围中掌握句型。具体教师可以将学生分组，并对表演好的小组进行表扬。
例如，变形金刚经典对白：
Autobot Jazz: You want a piece of me Megatron?
Megatron: No, I want two![rips Jazz in hal月
Sam ’Spike’ Witwicky: So...
Maggie Madsen: What are you here for?
Sam ’Spike’ Witwicky: I bought a car. Turned out to be an alien robot.
Captain Lennox: I need a credit card! Epps, where’s your wallet?
像这样的角色扮演训练很容易激发学生学习英语口语的积极性，让学生在表演中得到了口语的锻炼，提高了学生学习口语的兴趣。
四、结语
长期以来，学生反映外语难学，更是害怕张口说英语，尤其是高职的学生，因为环境及老师的不重视，很多学生的语音、语调及口语表达能力非常差。希望本文提出的快乐教学法可以在一定程度上改变高职英语的口语教学现状，让学生敢于开口、善于开口。
（作者单位：1 华中师范大学在职研究生 2 长江职业学院）
编辑/杨俊飞
【关键词】口语 交际 快乐 兴趣
现在英语教学过程中，经常出现学生张开嘴却不知道时候什么的现象，有时候甚至出现害怕张嘴说话，这都是由于缺乏现实的语言环境，并且教师的教学方法比较传统。这种现象在高职英语教学中体现的更加淋漓尽致，是非常薄弱的环节。基于此种情况，笔者提出了快乐口语教学法，让学生在快乐的课堂环境中学习口语。
一、采访式教学
采访时教学就是指教师可以设置场景，然后对学生进行采访， 或者让学生组织成一个团队，然后对教师进行采访。通过相关的调查显示，通过高职学生把教师当做自己口语模仿和学习的对象后，可以调动学生的学习兴趣，也打开了学生的嘴，不再会出现无从开口的现象。
例如，为让学生畅谈目标和实现目标的途径，可以先由学生小组讨论，然后教师逐个采访的方式进行。问题可以逐层递进：What do you want to do in the future? Why? How do you think can you make your dream come true?
以下为部分同学的发言:
A1:I want to be a scientist. They can invest a lot of new things. I should work harder and study more knowledge.
A2:I am going to be a farmer. Food is very important for people. I plan to do more work with my father on the land.
A3:I hope to have my own company. I want to make money. Now I must know the other people’s way of making money.
A4: I will be a driver. I very like to drive cars on the road. I hope to know more about cars.
就是这样的课堂，通过有组织有范围限定的层层问话，让不同层次的学生都能够畅所欲言，无所顾忌。教师通过引导和鼓励，而学生之间相互学习、互为合作，形成良好的口语学习氛围。
二、游戏式教学
游戏互动的趣味性和娱乐性较强，比较适合于高职学生。游戏的方式有很多，比如学生一答一问接龙，英语故事接龙、听说相反、唱英文歌等。
例如，词语、语句接龙。在教到运动内容时，可以组织学生进行与“Sports"有关成语的接龙。让一个学生说出一项自己知道的运动，然后造句，并模仿运动的特征身体姿势，然后其他学生接着用英语讲出他们所知道的运动，以此类推，看谁说的多，造句好，模仿像。以下为同学部分发言：
S1:Running, Liu Xiang is a very famous running player.
S2: Swimming, I enjoy swimming every summer.
S3: Pingpong, I play Pingpong very well.
S4: Basketball, I would like to be basketball player in the future.
S5: Football, I am not interested in Chinese football team at all.
S6: Golf, Golf is said to be for the richer only.
就是这样的轻松氛围，台上台下一起互动，学生兴趣盎然，在趣味和娱乐中，锻炼了口语的能力。
三、表演式教学
表演式口语教学法是指教师根据教学内容指导学生进行角色扮演，使学生在角色的模仿中对英语口语有亲身的实践和体验。教师可以结合教学内容、利用多媒体教学，有针对性让学生扮演电影中的人物，练习日常口语对话。学生边说边演，在轻松愉快的氛围中掌握句型。具体教师可以将学生分组，并对表演好的小组进行表扬。
例如，变形金刚经典对白：
Autobot Jazz: You want a piece of me Megatron?
Megatron: No, I want two![rips Jazz in hal月
Sam ’Spike’ Witwicky: So...
Maggie Madsen: What are you here for?
Sam ’Spike’ Witwicky: I bought a car. Turned out to be an alien robot.
Captain Lennox: I need a credit card! Epps, where’s your wallet?
像这样的角色扮演训练很容易激发学生学习英语口语的积极性，让学生在表演中得到了口语的锻炼，提高了学生学习口语的兴趣。
四、结语
长期以来，学生反映外语难学，更是害怕张口说英语，尤其是高职的学生，因为环境及老师的不重视，很多学生的语音、语调及口语表达能力非常差。希望本文提出的快乐教学法可以在一定程度上改变高职英语的口语教学现状，让学生敢于开口、善于开口。
（作者单位：1 华中师范大学在职研究生 2 长江职业学院）
编辑/杨俊飞