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摘 要：“绿色学校”是指学校以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想用于管理中，创设环境保护的文化氛围，以此全面提高师生的环境素养。在绿色文明观念的指引下，如何跟上时代的步伐，如何创建“绿色学校”就成了值得思考的问题。
关键词：校园；绿色；环境；育人
每当走进学校，看到绿色的草坪、葱葱郁郁的树木和可爱的花朵，学生都流连忘返。但是今天我们所说的绿色校园，不仅仅是绿颜色的校园，更应该是一座环保的校园，是可以让学生日复一日、年复一年学习的校园，是一座永恒的校园。爱护地球，维护生态，保护环境，倡导绿色文明，是每一个公民义不容辞的责任。如何创建“绿色学校”？笔者认为，应该从以下几个方面着手：
一、增强意识，加强领导
1.提高思想认识。通过认真学习各级教育行政部门关于创建“绿校”的有关文件，统一全体教师的思想，使领导师生全员参与，做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义，二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系，三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义，四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位与作用。
2.建设机制方面。学校领导是学校绿色建设的决策者和组织者。创建绿色学校应由学校领导班子集体做出决定，创建计划并成立以校长为首的领导机构，明确创建绿色学校主管领导和领导机构各成员的职责。健全组织领导机制、目标考核机制、工作监督机制、投入保障机制等，对于教学部门、管理部门、后勤部门的全体教职员工，都应当分工明确、各尽其力、通力合作，从而建立起保障有力，发展有劲的高效运作机制。
3.管理规范方面。要制定有关学校校容、环境卫生和绿化管理等方面的规章制度、绿化管理工作岗位职责以及相应的考核办法，使工作有标准、考核有依据、检查有制度、奖罚有措施，让校园绿化管理工作走上科学化、规范化和制度化的轨道。
二、注重环境美化
绿色象征和平、自然、环保。学校环境的绿化、美化，对于振奋学生的精神、陶冶学生的情操都有十分重要的作用。在环境优美、生机盎然的环境中才能开展绿色教育，使绿色理念深入人心。所以，学校应该以创建“绿色学校”的理念科学规划，高标准制定校园环境绿化方案。一是绿化不留死角，对教学区、体育运动区认真做好分区环境设计。二是突出“和”字，要因地制宜、顺应自然，创造出和谐灵动的人工景观，如围墙利用藤本植物如爬墙虎绿化，形成绿墙、花墙，从而实现植物、建筑和景点有机结合，达到景观怡人、环境育人的功效。
三、加强管理，节约资源
1.加强用水管理。积极采用节能型供水系统和用水设备，定期检查、更换老化的供水管线和供水设备，防止跑、冒、滴、漏。充分利用校园西边三官河的水资源，并提倡一水多用，科学适时地进行绿地花圃养护，并尽量采用喷灌、滴灌等节水浇灌方式，校园绿化做到节约用水，不直接漫灌。倡导全体师生二次利用水资源，发现自来水管道、供水设备出现问题，及时安排总务负责人尽快解决问题，尽量减少水资源的损失。
2.加强用电管理。各办公室和教室在自然光照较好的情况下要尽量不用或少用照明灯具；公共场所的照明系统要尽量采用声光控制；各种电器长时间不使用时要及时关闭；提倡下班提前半小时关闭空调，严禁室内无人时开机空耗。
3.加强取暖管理。学校在取暖期前后由总务处负责统一做好取暖设备的检修工作，保证取暖的效果，及时排除故障，减少浪费。对各教室的取暖用煤统一专人管理，定量保证供给，尽可能做到节约用煤，减少煤资源的浪费。
四、优化硬件建设，推进环境育人
学校应当优化校园硬件建设，以校园环境育人。要具备环境教育必需的场地和设施，以及相应的物质保障，满足创建活动的需要。认真搞好校园的植树种花，提高绿化覆盖率，用环保理念美化、绿化校园。控制学校的多种污染源，提高废物回收率，保持环境整洁，努力把校园建成春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美、高雅场所，让学生无论身处在校园哪一个角落都能受到教育的熏陶。要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”，都能发挥育人的作用。
五、在学科教学中渗透环境教育
小学环境教育的课程目标，总体来说是普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的中小学生形成环保意识。学校要求各科教师在教学中渗透环境教育，使教学内容与环境问题密不可分，还可通过课外读物、校本课程等对学生进行环境教育。只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。
六、开展校园生态德育建设
以创建“绿色学校”为契机，对学生进行生态德育教育，使他们的环境认识、环境意识及环境行为得到真正的培养。我们在环境教育中，要注重环境教育同德育之间的联系，让学生明白人类不但要对自己讲道德，还要对环境讲道德，任何为了的短时利益以环境破坏为代价的行为都是不道德的，让环境教育成为新的德育教育。
总之，营造绿意盎然的校园环境，提升全校师生的环保意识，创设一流的育人氛围，在创建绿色学校过程中，必将取得丰硕的成果。我们的学校必将成为师生心中的绿色家园和精神殿堂。
关键词：校园；绿色；环境；育人
每当走进学校，看到绿色的草坪、葱葱郁郁的树木和可爱的花朵，学生都流连忘返。但是今天我们所说的绿色校园，不仅仅是绿颜色的校园，更应该是一座环保的校园，是可以让学生日复一日、年复一年学习的校园，是一座永恒的校园。爱护地球，维护生态，保护环境，倡导绿色文明，是每一个公民义不容辞的责任。如何创建“绿色学校”？笔者认为，应该从以下几个方面着手：
一、增强意识，加强领导
1.提高思想认识。通过认真学习各级教育行政部门关于创建“绿校”的有关文件，统一全体教师的思想，使领导师生全员参与，做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义，二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系，三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义，四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位与作用。
2.建设机制方面。学校领导是学校绿色建设的决策者和组织者。创建绿色学校应由学校领导班子集体做出决定，创建计划并成立以校长为首的领导机构，明确创建绿色学校主管领导和领导机构各成员的职责。健全组织领导机制、目标考核机制、工作监督机制、投入保障机制等，对于教学部门、管理部门、后勤部门的全体教职员工，都应当分工明确、各尽其力、通力合作，从而建立起保障有力，发展有劲的高效运作机制。
3.管理规范方面。要制定有关学校校容、环境卫生和绿化管理等方面的规章制度、绿化管理工作岗位职责以及相应的考核办法，使工作有标准、考核有依据、检查有制度、奖罚有措施，让校园绿化管理工作走上科学化、规范化和制度化的轨道。
二、注重环境美化
绿色象征和平、自然、环保。学校环境的绿化、美化，对于振奋学生的精神、陶冶学生的情操都有十分重要的作用。在环境优美、生机盎然的环境中才能开展绿色教育，使绿色理念深入人心。所以，学校应该以创建“绿色学校”的理念科学规划，高标准制定校园环境绿化方案。一是绿化不留死角，对教学区、体育运动区认真做好分区环境设计。二是突出“和”字，要因地制宜、顺应自然，创造出和谐灵动的人工景观，如围墙利用藤本植物如爬墙虎绿化，形成绿墙、花墙，从而实现植物、建筑和景点有机结合，达到景观怡人、环境育人的功效。
三、加强管理，节约资源
1.加强用水管理。积极采用节能型供水系统和用水设备，定期检查、更换老化的供水管线和供水设备，防止跑、冒、滴、漏。充分利用校园西边三官河的水资源，并提倡一水多用，科学适时地进行绿地花圃养护，并尽量采用喷灌、滴灌等节水浇灌方式，校园绿化做到节约用水，不直接漫灌。倡导全体师生二次利用水资源，发现自来水管道、供水设备出现问题，及时安排总务负责人尽快解决问题，尽量减少水资源的损失。
2.加强用电管理。各办公室和教室在自然光照较好的情况下要尽量不用或少用照明灯具；公共场所的照明系统要尽量采用声光控制；各种电器长时间不使用时要及时关闭；提倡下班提前半小时关闭空调，严禁室内无人时开机空耗。
3.加强取暖管理。学校在取暖期前后由总务处负责统一做好取暖设备的检修工作，保证取暖的效果，及时排除故障，减少浪费。对各教室的取暖用煤统一专人管理，定量保证供给，尽可能做到节约用煤，减少煤资源的浪费。
四、优化硬件建设，推进环境育人
学校应当优化校园硬件建设，以校园环境育人。要具备环境教育必需的场地和设施，以及相应的物质保障，满足创建活动的需要。认真搞好校园的植树种花，提高绿化覆盖率，用环保理念美化、绿化校园。控制学校的多种污染源，提高废物回收率，保持环境整洁，努力把校园建成春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美、高雅场所，让学生无论身处在校园哪一个角落都能受到教育的熏陶。要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”，都能发挥育人的作用。
五、在学科教学中渗透环境教育
小学环境教育的课程目标，总体来说是普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的中小学生形成环保意识。学校要求各科教师在教学中渗透环境教育，使教学内容与环境问题密不可分，还可通过课外读物、校本课程等对学生进行环境教育。只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。
六、开展校园生态德育建设
以创建“绿色学校”为契机，对学生进行生态德育教育，使他们的环境认识、环境意识及环境行为得到真正的培养。我们在环境教育中，要注重环境教育同德育之间的联系，让学生明白人类不但要对自己讲道德，还要对环境讲道德，任何为了的短时利益以环境破坏为代价的行为都是不道德的，让环境教育成为新的德育教育。
总之，营造绿意盎然的校园环境，提升全校师生的环保意识，创设一流的育人氛围，在创建绿色学校过程中，必将取得丰硕的成果。我们的学校必将成为师生心中的绿色家园和精神殿堂。