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语文教学对话是对话主体间的视野融合过程，“作为一种认识活动，是创造性、建设性的，而不是复制性、机械性重复的。”其目的不是接受意义，而是“制造意义”（王尚文主编《中学语文教学研究》）：制造意义不是再现原意，而是在原意基础上的生成。这样，对话主体的陈述，就不仅仅是内部心理的外部表达，而是在不断交流中的补充、整合、生成与建构。