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目的 改革教学方法，提高《社区护理》课程的教学质量。方法 聘请不同类型的家庭成员进入学生课堂，进行互动式教学。结果 93％的学生认为家庭走进课堂的方法，直接与不同的家庭成员沟通和对话，收获很大，体现在提高了对家庭概念、家庭人际关系类型的理解，促进了沟通与会谈的技巧训练，有利于分析问题能力的提高，加强了人文素质培养，增进了该课程的学习兴趣。结论 组织家庭走进课堂在《社区护理》教学中的应用，创新了课堂教学的一种模式，提高了教学效果，不失为一种值得继续探讨和应用的方式。