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大学物理是高等院校理工科非物理专业的一门重要基础课。当前，作为主要教学形式的课堂教学，不仅教学时数不尽人意，而且在面对全体(合堂班)学生的同时，照顾差异、因材施教更是捉襟见肘。为了构建一个有利于学生个性发展和创造能力培养的平台，我们在教学改革实践中，结合课堂教学内容组织学生课余物理学习报告会，以弥补课堂教学之不足。