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[摘要]通过注重开头，营造情境，创设成功，运用多媒体来培养学生的学习兴趣，教授学习方法培养学生的正确的思维习惯，来提高课堂教学效果是初中英语课本教学必须的理念。
[关键词]初中英语；兴趣；课堂效果
《新课标》指出：学生的学习活动，应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。也有人曾经说过：兴趣是最好的老师。其实做任何一件事情，如果是自己的兴趣所致则会有很爆发出很大的激情，甚至也可能因为自己的兴趣而成就一番为人敬佩的事业。而我们英语课本教学应该是学样教育中内容最丰富，最有兴趣的课程之一。但在现实的操作中最有生动灵活最具有兴趣的英语课往往很难尽如人意，更不要谈其效果了。这一情况主要表现在学生们几乎能背上英语单词和课文，但在平时的实际运用中却存在着明显的不足，比如口头表达能力差，在写英语写作时无法完整精确的进行表达。其成绩也由此可能而知，这导致的后果就是让学生对英语的学习产生失落感乃至失望，绝望，从此英语成绩难有起色。因此基于这一的基本现实和现状，我们所有的初中英语老师都应该反思教学过程，研究教学策略，激发学生的学习英语兴趣要打造出快乐英语，让英语课堂教学不能成为简单的读，写，背，使英语课堂的教学不再枯燥.为此本人长期的教学中总结了以下几点。
一、注重开头，吸引学生
俗话说好的开头就是成功的一半，从心理学的角度来看每一堂新课的开始对学生而言都会充满了一种神秘感，同时每一堂新课也使得学生普遍存在着一种对未来知识的渴望和向往都有一种求知欲，而这种情绪是强烈的也是暂时的。那么教师如何抓住这一关健点来点燃学生的心灵火花让这种情绪尽量的延长，从而引起学生认知上的冲突主动索取知识这是很重要的。所以教师要运用生动活泼，贴近学生生活的一些材料，通过趣味性，好奇性，参与性和挑战性的导入，找到学生的最近发展区，恰到好处地抓住知识的切入点，而且能环环相扣步步深入把学生的学习情绪，注意力和思维活动控制到最佳状态，让学生沉浸在某一氛围中从而使学生主动接近英语教学，很快地融入到课堂教学中来这是一件很有意义的事，当然也正是这样才能抓住学生进行一堂新课的教学。
二、营造情境，感染学生
教学方法的灵活性和教学内容的趣味性是是激发学生学习兴趣的直接因素，在传统的英语教学中单纯的进行对单词的读写背很难激发学生的兴趣，我们可以通过设立一些背景材料让学生从自己的生活实际出发分析，挖掘英语知识的有趣内在因素，从感性入手来刺激学生的求知欲。尤其是在一些知识的背景上，要注重创造一些学习的氛围，这样能大大的提高教学效率。同时在教学情景上的一些设置，也利于营造民主，宽松，和谐的师生关系，使师生双方情感有了沟通。这样的宽松的环境中就可以让学生了解了知识进而掌握知识，从而使课堂教学充满活力，让学生进行积极的思考和讨论，使得学生的思维得以自然的发展。当然若要达到这样的要求，教师要对教材的知识背景进行深刻的研究，还要广泛的收集材料，要采集一些与学生有关也要符合学生实际的感性材料，这样才能给学生留下深刻的印象，同时也要对学生进行了解要把握学生的疑难点和相对的知识缺失。
三、创造成功，激励学生
学生对的英语的学习应该是积极的，愉快的也是富有想象的过程，在教学的过程中老师要鼓励学生的创新和求新求异，无论对学生的什么答案，老师都要从鼓励的角度来评价和分析。特别是对不成功的思路和答案教师也不能简单否定，要进行必要的也是客观的分析，找出学生之所以得出错误答案的原因.肯定其中的智慧火花，从而来鼓励学生，调动学生的学习兴趣。对那些回答正确的学生更要大加表扬和赞赏。对于一些有难度的问题教师要因势利导，鼓励学生去探究，这样可以增加学生学习的内驱力，给学生提供一个成功的发展平台，让学生尝试成功，享受成功的喜悦，让学生体会到学习英语不是不是一个望而生畏的过程，而是一个探索并享受成功的过程.让他树立主人翁的意识，从而使他们乐学，好学。
四、运用多媒体，提高效果
随着电脑的普及，网络的发展和电脑的广泛的应用多媒体也被广泛的应用到课堂。以其信息量大简洁灵活，音画一体传递迅速，形象直观等特点被大多数英语老师所使用。运用多媒体教学还可以解决好多教学中难以解决的问题，尤其在创设情境中的教学，能促进学生的思维发展.而且练习容量大。不仅能使学生在较短的时间内掌握老师要传授的内容，而且还能及时地让学生进行有针对性的练习，对实际的教学能产生良好的效果起到极大的推动作用。
首先，能使抽象的东西进行形象化的描述，可以拉近教学内容和学生的距离，让学生有跨越时空的感觉，同时还可激发学生的学习兴趣，及时有针对的练习也能大提高教学效果，节省了老师的枯燥文字的表述，学生也可以在生动的画面中不知不觉中领悟知识，增长见识。
其次，英语教学也是一个包罗万象的学科，特别是单词教学中能包括很多方面的内容。利用多媒体教师可以轻松地聚集起很多和教学内容相关的资料和信息，快速便捷的加以利用，根据课文的情境收集资料，通过多媒体来展示，这样可以大大拓宽师生的视野，达到提高课堂教学效果的目的。
总之，随着新课改的不断深入发展，我们教育者也深刻地感觉到了在新课改下取得的成功和惊喜，所以我们应该顺着新课改的东风不断地实践，只要不断的激发学生的兴趣，为学生的学习创设一个发展的平台，再加上老师的精心策划和有目的组织定能在四十五分钟的课堂上取得理想的课堂效果。
[参考文献]
[1]张大钧.教育心理学[M].人民教育出版社，2008.
[2]徐强.交际法英语教学和考试评估[M].上海外语教育出版社.
[关键词]初中英语；兴趣；课堂效果
《新课标》指出：学生的学习活动，应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。也有人曾经说过：兴趣是最好的老师。其实做任何一件事情，如果是自己的兴趣所致则会有很爆发出很大的激情，甚至也可能因为自己的兴趣而成就一番为人敬佩的事业。而我们英语课本教学应该是学样教育中内容最丰富，最有兴趣的课程之一。但在现实的操作中最有生动灵活最具有兴趣的英语课往往很难尽如人意，更不要谈其效果了。这一情况主要表现在学生们几乎能背上英语单词和课文，但在平时的实际运用中却存在着明显的不足，比如口头表达能力差，在写英语写作时无法完整精确的进行表达。其成绩也由此可能而知，这导致的后果就是让学生对英语的学习产生失落感乃至失望，绝望，从此英语成绩难有起色。因此基于这一的基本现实和现状，我们所有的初中英语老师都应该反思教学过程，研究教学策略，激发学生的学习英语兴趣要打造出快乐英语，让英语课堂教学不能成为简单的读，写，背，使英语课堂的教学不再枯燥.为此本人长期的教学中总结了以下几点。
一、注重开头，吸引学生
俗话说好的开头就是成功的一半，从心理学的角度来看每一堂新课的开始对学生而言都会充满了一种神秘感，同时每一堂新课也使得学生普遍存在着一种对未来知识的渴望和向往都有一种求知欲，而这种情绪是强烈的也是暂时的。那么教师如何抓住这一关健点来点燃学生的心灵火花让这种情绪尽量的延长，从而引起学生认知上的冲突主动索取知识这是很重要的。所以教师要运用生动活泼，贴近学生生活的一些材料，通过趣味性，好奇性，参与性和挑战性的导入，找到学生的最近发展区，恰到好处地抓住知识的切入点，而且能环环相扣步步深入把学生的学习情绪，注意力和思维活动控制到最佳状态，让学生沉浸在某一氛围中从而使学生主动接近英语教学，很快地融入到课堂教学中来这是一件很有意义的事，当然也正是这样才能抓住学生进行一堂新课的教学。
二、营造情境，感染学生
教学方法的灵活性和教学内容的趣味性是是激发学生学习兴趣的直接因素，在传统的英语教学中单纯的进行对单词的读写背很难激发学生的兴趣，我们可以通过设立一些背景材料让学生从自己的生活实际出发分析，挖掘英语知识的有趣内在因素，从感性入手来刺激学生的求知欲。尤其是在一些知识的背景上，要注重创造一些学习的氛围，这样能大大的提高教学效率。同时在教学情景上的一些设置，也利于营造民主，宽松，和谐的师生关系，使师生双方情感有了沟通。这样的宽松的环境中就可以让学生了解了知识进而掌握知识，从而使课堂教学充满活力，让学生进行积极的思考和讨论，使得学生的思维得以自然的发展。当然若要达到这样的要求，教师要对教材的知识背景进行深刻的研究，还要广泛的收集材料，要采集一些与学生有关也要符合学生实际的感性材料，这样才能给学生留下深刻的印象，同时也要对学生进行了解要把握学生的疑难点和相对的知识缺失。
三、创造成功，激励学生
学生对的英语的学习应该是积极的，愉快的也是富有想象的过程，在教学的过程中老师要鼓励学生的创新和求新求异，无论对学生的什么答案，老师都要从鼓励的角度来评价和分析。特别是对不成功的思路和答案教师也不能简单否定，要进行必要的也是客观的分析，找出学生之所以得出错误答案的原因.肯定其中的智慧火花，从而来鼓励学生，调动学生的学习兴趣。对那些回答正确的学生更要大加表扬和赞赏。对于一些有难度的问题教师要因势利导，鼓励学生去探究，这样可以增加学生学习的内驱力，给学生提供一个成功的发展平台，让学生尝试成功，享受成功的喜悦，让学生体会到学习英语不是不是一个望而生畏的过程，而是一个探索并享受成功的过程.让他树立主人翁的意识，从而使他们乐学，好学。
四、运用多媒体，提高效果
随着电脑的普及，网络的发展和电脑的广泛的应用多媒体也被广泛的应用到课堂。以其信息量大简洁灵活，音画一体传递迅速，形象直观等特点被大多数英语老师所使用。运用多媒体教学还可以解决好多教学中难以解决的问题，尤其在创设情境中的教学，能促进学生的思维发展.而且练习容量大。不仅能使学生在较短的时间内掌握老师要传授的内容，而且还能及时地让学生进行有针对性的练习，对实际的教学能产生良好的效果起到极大的推动作用。
首先，能使抽象的东西进行形象化的描述，可以拉近教学内容和学生的距离，让学生有跨越时空的感觉，同时还可激发学生的学习兴趣，及时有针对的练习也能大提高教学效果，节省了老师的枯燥文字的表述，学生也可以在生动的画面中不知不觉中领悟知识，增长见识。
其次，英语教学也是一个包罗万象的学科，特别是单词教学中能包括很多方面的内容。利用多媒体教师可以轻松地聚集起很多和教学内容相关的资料和信息，快速便捷的加以利用，根据课文的情境收集资料，通过多媒体来展示，这样可以大大拓宽师生的视野，达到提高课堂教学效果的目的。
总之，随着新课改的不断深入发展，我们教育者也深刻地感觉到了在新课改下取得的成功和惊喜，所以我们应该顺着新课改的东风不断地实践，只要不断的激发学生的兴趣，为学生的学习创设一个发展的平台，再加上老师的精心策划和有目的组织定能在四十五分钟的课堂上取得理想的课堂效果。
[参考文献]
[1]张大钧.教育心理学[M].人民教育出版社，2008.
[2]徐强.交际法英语教学和考试评估[M].上海外语教育出版社.