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[摘要]加强大学生思想政治教育,既要提高教师思想政治素质,加强教师职业道德建设又要调动学生学习积极性,引导学生自我教育,使学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,全面推进大学生思想政治教育。
[关键词]思想政治教育;实效性;策略
一、切实有效的加强改进大学生思想政治教育的重要性
1.加强改进大学生思想政治教育是建设中国特色社会主义的基本要求
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在2005年全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调,切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,是大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。
胡锦涛主席在讲话中指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。如此才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。各级党委和政府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性,增强历史责任感和使命感,坚定信心,狠抓落实,切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。
2.加强改进大学生思想政治教育是大学生“就业难”问题的有效解决途径
据教育部统计,2008年,全国普通高校毕业生达559万人,比2007年增加64万人。而全国高校毕业生总量压力还将继续增加,2009年高校毕业生规模达到611万人。2008年毕业大学生实际就业率不到70%,2009年第一季度,中国劳动力市场信息网监测中心对全国103个城市的劳动力市场职业供求信息的统计显示,用人单位招聘各类人员约497万人,求职者约559万人,岗位空缺与求职者比例约为0.86。引起大学生就业难的原因既有就业政策、制度滞后、就业环境不理想等等客观因素,也有主观方面的因素,主要是大学生自身在思想、观念和素质上存在偏差,不能适应新的就业形势。从主观方面看,大学生的职业理想、人生价值观以及大学生的诚信素质等思想道德因素也是影响大学生就业的重要因素,有时甚至是决定性的因素。如果大学生自身的思想问题得不到解决,大学生“就业难”的问题也就不可能得到根本解决。
二、大学生思想政治教育实效性不强的原因分析
1.很多高校对学生进行思想政治教育往往采用理论说教方式,这种传统教学手段费时费力,知识容量少,积极思维少,往往是教师讲得辛辛苦苦,学生却觉得生硬、枯燥,极易造成学生产生厌烦心理。
2.当代大学生对个人价值日益看重,追求“小资生活”,乐意享受孤独,且眼界较开阔,崇尚自我奋斗、自我实现,但易以自我为中心,有较强的功利意识和行知背离倾向,对现实容易抱怀疑态度。这就要求学校注重政治导向和思想性,引导学生关注时代发展和社会变迁,以培养学生的政治敏感性、是非鉴别力,使其走上社会后能在各种社会思潮的激荡中保持正确的方向以及独立的思考能力和价值判断力。而思想政治理论教育过分注重理论, 忽视了理论运用的过程,使理论教育与社会现实、与学生的思想实际相分离。
此外,有的高校对学生的思想政治教育工作不予重视,对学生思想政治的学习考核力度也不强。尽管很多高校要求学生假期进行马克思主义理论和思想品德课社会实践学习,并上交实践课题申请表和实习总结论文,但却极少落到实处,没有有效的监管机制监督学生是否真实的开展学习工作,学生也很少真正主动将思想政治理论运用到实际。造成学生对思想政治的学习大多只停留在理论层面,与实践衔接不上,学校对学生的思想政治教学目标也就很难真正实现。
三、提高大学生思想政治教育实效性的策略
教师是学生学习的促进者、组织者,也是学习过程的评价者,教师本身的思想政治素质及职业道德是学生思想政治学习实效性的最直接影响因素。从一个思想道德品质优秀的老师身上,学生吸取的思想道德经验是积极向上的,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。而从一个思想道德品质低劣的老师身上,学生吸取的思想道德经验可能是消极负面的,学生对老师的评价低,产生不满情绪,也会造成学生对思想政治的学习滋生逆反心理。因此,要将对大学生的思想政治教育落到实处,必须不断提高教师的思想政治素质。
一堂课的学习效果,很大程度上取决于教师的业务能力,加强教师职业道德建设,有助于更好的实现教学目标。在思想政治教学过程中,教师应紧密结合国际国内形势变化,以学生为本,紧密围绕大学生普遍关心的、改革开放和现代化建设中的重大问题,联系大学生的思想实际,贴近生活,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来。在思想政治教学方式上,应采取多样化,努力提高课堂教学艺术,精心设计课堂教学环节,鼓励学生积极参与教学活动,灵活运用多媒体教学,增强课堂的趣味性,将抽象理论形象化。同时,要加强实践,建立有效的指导、监督、考核机制,将学生思想政治理论学习与实践紧密结合。
[参考文献]
[1]胡军良.思想政治教育的范式转换[J].教育评论,2007,(4).
[2]任丹婷.大学生就业与思想政治教育工作探析[J].黑龙江高教究,2008,(4).
[关键词]思想政治教育;实效性;策略
一、切实有效的加强改进大学生思想政治教育的重要性
1.加强改进大学生思想政治教育是建设中国特色社会主义的基本要求
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在2005年全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调,切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,是大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。
胡锦涛主席在讲话中指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。如此才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。各级党委和政府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性,增强历史责任感和使命感,坚定信心,狠抓落实,切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。
2.加强改进大学生思想政治教育是大学生“就业难”问题的有效解决途径
据教育部统计,2008年,全国普通高校毕业生达559万人,比2007年增加64万人。而全国高校毕业生总量压力还将继续增加,2009年高校毕业生规模达到611万人。2008年毕业大学生实际就业率不到70%,2009年第一季度,中国劳动力市场信息网监测中心对全国103个城市的劳动力市场职业供求信息的统计显示,用人单位招聘各类人员约497万人,求职者约559万人,岗位空缺与求职者比例约为0.86。引起大学生就业难的原因既有就业政策、制度滞后、就业环境不理想等等客观因素,也有主观方面的因素,主要是大学生自身在思想、观念和素质上存在偏差,不能适应新的就业形势。从主观方面看,大学生的职业理想、人生价值观以及大学生的诚信素质等思想道德因素也是影响大学生就业的重要因素,有时甚至是决定性的因素。如果大学生自身的思想问题得不到解决,大学生“就业难”的问题也就不可能得到根本解决。
二、大学生思想政治教育实效性不强的原因分析
1.很多高校对学生进行思想政治教育往往采用理论说教方式,这种传统教学手段费时费力,知识容量少,积极思维少,往往是教师讲得辛辛苦苦,学生却觉得生硬、枯燥,极易造成学生产生厌烦心理。
2.当代大学生对个人价值日益看重,追求“小资生活”,乐意享受孤独,且眼界较开阔,崇尚自我奋斗、自我实现,但易以自我为中心,有较强的功利意识和行知背离倾向,对现实容易抱怀疑态度。这就要求学校注重政治导向和思想性,引导学生关注时代发展和社会变迁,以培养学生的政治敏感性、是非鉴别力,使其走上社会后能在各种社会思潮的激荡中保持正确的方向以及独立的思考能力和价值判断力。而思想政治理论教育过分注重理论, 忽视了理论运用的过程,使理论教育与社会现实、与学生的思想实际相分离。
此外,有的高校对学生的思想政治教育工作不予重视,对学生思想政治的学习考核力度也不强。尽管很多高校要求学生假期进行马克思主义理论和思想品德课社会实践学习,并上交实践课题申请表和实习总结论文,但却极少落到实处,没有有效的监管机制监督学生是否真实的开展学习工作,学生也很少真正主动将思想政治理论运用到实际。造成学生对思想政治的学习大多只停留在理论层面,与实践衔接不上,学校对学生的思想政治教学目标也就很难真正实现。
三、提高大学生思想政治教育实效性的策略
教师是学生学习的促进者、组织者,也是学习过程的评价者,教师本身的思想政治素质及职业道德是学生思想政治学习实效性的最直接影响因素。从一个思想道德品质优秀的老师身上,学生吸取的思想道德经验是积极向上的,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。而从一个思想道德品质低劣的老师身上,学生吸取的思想道德经验可能是消极负面的,学生对老师的评价低,产生不满情绪,也会造成学生对思想政治的学习滋生逆反心理。因此,要将对大学生的思想政治教育落到实处,必须不断提高教师的思想政治素质。
一堂课的学习效果,很大程度上取决于教师的业务能力,加强教师职业道德建设,有助于更好的实现教学目标。在思想政治教学过程中,教师应紧密结合国际国内形势变化,以学生为本,紧密围绕大学生普遍关心的、改革开放和现代化建设中的重大问题,联系大学生的思想实际,贴近生活,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来。在思想政治教学方式上,应采取多样化,努力提高课堂教学艺术,精心设计课堂教学环节,鼓励学生积极参与教学活动,灵活运用多媒体教学,增强课堂的趣味性,将抽象理论形象化。同时,要加强实践,建立有效的指导、监督、考核机制,将学生思想政治理论学习与实践紧密结合。
[参考文献]
[1]胡军良.思想政治教育的范式转换[J].教育评论,2007,(4).
[2]任丹婷.大学生就业与思想政治教育工作探析[J].黑龙江高教究,2008,(4).