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本文从教育教学理论和学生知识现状出发，分析了动态隐性分层教学的必要性。明确提出动态隐性分层教学课堂教学有利于改变学生“吃不饱”和“吃不了”的现象，提高学生学习积极性和综合能力，切实完成大学阶段自我学习和自我管理的教育目标。重点介绍在工程类专业英语课堂教学中，实施显性分组，隐性分层，动态调整的教学实践和思考。