【摘 要】
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本文结合某箱梁桥施工实例,详细提出了该预应力连续箱梁的施工工艺,并提出施工中需要注意的若干问题,为同类工程提供参考借鉴。
In this paper, a case of a box girder bri
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本文结合某箱梁桥施工实例,详细提出了该预应力连续箱梁的施工工艺,并提出施工中需要注意的若干问题,为同类工程提供参考借鉴。
In this paper, a case of a box girder bridge construction examples, put forward in detail the construction process of the prestressed continuous box girder, and put forward some problems needing attention in the construction, providing reference for similar projects.
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目的探讨完整结肠系膜切除(CME)在结肠癌手术中的应用效果。方法选取2003年1—6月我院收治的结肠癌患者46例,将其随机分为对照组24例和观察组22例。观察组采用CME治疗,对照组
摘要: 本文采用归纳概括的方法,对高中历史教材中涉及的经济发展原因进行研究,旨在帮助高三学生能更有效地对经济发展原因进行复习,以期达到事半功倍的目的。 关键词: 高中历史复习经济发展原因 历史科高考的重要内容之一是经济史。而在经济史的考查中又常常涉及经济发展的原因、表现、从中得到的启示等。不同时期,不同国家经济发展的具体表现和原因是各不相同的,很多学生会觉得多而乱,但是只要我们在复习中注意
为迎接21世纪的挑战,促进国民素质的全面发展和提高,我国提出了全面推进素质教育的战略决策,这是我国教育事业的一场深刻变革。在地理教学中如何贯彻落实素质教育,全面提高学生的地理素质已成为地理学科面临的重要课题。其途径和方法有以下几条,笔者概括如下。 一、转变地理教学观念 中学的地理素质教育的功能,绝不仅仅是为培养地理专业人才服务,而是要使学生获得日常生活、生产劳动和进一步学习各科科学文化
摘要: 本文分析了高职物理教学效果评估的必要性和可行性,指出了评估的主要原则和评估的指标设计进行了分析。 关键词: 高职物理课程教学效果评估必要性和可行性主要原则与内容指标设计 高职物理课程教学效果评估是对高职学生在接受物理课程教育之后引起的物理基础知识、基本理论和物理素养等变化所进行的动态评估,是高职物理课程教学过程中的重要环节。从理论和实践相结合的基础上揭示高职物理课程教学效果评估的必
把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分,把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点,是我国教育思想观念的一次重大转变,也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃,更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。但是学校教育从何处入手培养学生的创新精神和实践能力,是令众多教育工作者深感困惑的事情,也是我国基础教育必须认真面对并积极研究解决的问题。根据几年从事生物教学的经验,我认为创新教育的突破口应
澳大利亚是一个高福利国家,其成熟而完备的养老保障体系被公认为世界上运作最为成功的模式之一。1992年,澳大利亚政府为了应对日益严重的社会老龄化,提出建立“三个支柱”模
学生的学习兴趣是学习动力最重要的源泉。有兴趣的学习,不仅能转化为学习动力,而且能促进智能发展,从而达到提高学习质量和形成个性品质的目的。目前,部分学生物理成绩较差,学生有厌学、弃学倾向,因此,教师在初中物理教学中培养学生的学习兴趣至关重要。下面我结合多年来的教学实践和初中学生的学习特点,谈谈培养學生学习兴趣的一些做法。 一、紧密联系生活、生产中的实际进行教学,激发学习物理的兴趣。 物理
学生普遍认为高中物理是最难学习的课程。除智力因素外,学生缺乏对本学科的积极的情感,提不起学习兴趣也是十分重要的原因。要让学生克服畏难情绪,教师就要在教学的过程中着重培养学生的学习兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣是人们钻研和攻关的强大动力。学生只要对学习产生兴趣,就会主动地去学习。笔者结合从教以来的教学经验,认为从以下几点抓起,将会有利于学生的成绩的提高。 一、
电磁导轨中的滑棒問题几乎涉及力学、电磁学的全部知识。此类问题考查的知识面广,对考生能力要求高,题型灵活多变,是历年高考命题的热点,同时也是学生备考复习中的重点难点所在。因此分清不同性质的导轨,熟悉各种导轨中导体棒的运动性质、能量转化特点和极值规律,对于吃透基本概念、掌握基本规律、提高科学思维和综合分析能力,具有重要的意义。下面我仅就金属棒在导轨上的滑动问题进行归类分析,以帮助学生找到解决此类问题的
摘要: 本文对初中化学的教法与学法作了一些的探索。 关键词: 初中化学教法学法 教学分为教师的教和学生的学两个方面,所以教师不仅应重视对教师教法的研究,而且应重视对改善学生学法的探讨。把教学方法只理解为教师的教法,只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的做法,对于开发学生的智力,培养学生的能力,提高化学教学质量,是极为不利的。化学教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且是教会学生如何学