【摘 要】
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基于原始问题的《超重与失重》的课堂设计与评价，让学生参与问题的提出、现象观察、科学实验、深入探究、探索，从而编成“习题”的全过程，让他们体验“习题”的来龙去脉；再经过习
【基金项目】
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福建省中小学教师发展基金课题：高中物理教学中形成性评价的应用研究（FZJJ20130300879）研究成果
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基于原始问题的《超重与失重》的课堂设计与评价，让学生参与问题的提出、现象观察、科学实验、深入探究、探索，从而编成“习题”的全过程，让他们体验“习题”的来龙去脉；再经过习题解答、检验与评价、实践应用等，从实践中来，到实践中去，这样有助干学生构建完整性和融通性的知识结构，培养敏锐的洞察力和灵活的思维力。
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