【摘 要】
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实习教学是职业教育主要的实践教学环节,是培养学生实际操作技能的主要途径.然而,长期以来实习课的教学形式一直延用"讲解--示范--模仿"的固定模式,即实习指导老师首先根据零
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实习教学是职业教育主要的实践教学环节,是培养学生实际操作技能的主要途径.然而,长期以来实习课的教学形式一直延用"讲解--示范--模仿"的固定模式,即实习指导老师首先根据零件图讲解工艺要求、注意事项,然后对该零件的加工进行示范操作,最后是学生模仿性地操作练习.这种教学模式容易实施和控制,但它往往使学生的积极性和主动性没有能得到充分发挥.作者在指导轮换工种(即除车工以外的铣、刨、磨工种)的实习教学中力求打破传统的束缚,现介绍如下:
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