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日前，教育部和有关部门已经对河南两地高考枪手替考事件进行处理。与此同时，对媒体曝光的辽宁本溪、河南漯河一些地方的体长生违规加分问题也正在调查。从枪手替考到体长生，也许是偶然的，也许是个别的，但即使是偶然和个别，也足足地为教育敲响了警钟。
警钟之一是这些事件中，无论是替考者还是被替考者，及至违规加分的体长生都是具有一定知识水平的学生。但，在这样明摆着弄虚作假、瞒天过海的事件面前，他们丧失了作为高考生应具备的基本道德判断和做人底线，违反从小学到中学十几年教育的基本要求：做人要诚实。这些人如果上了大学成为所谓知识精英，国之栋梁，其道德污点和为人品行如此低下，在他们入学那一刻已经注定，而在他们以后成长的路上将进一步筑牢，后果不堪设想。
警钟之二是这些事件中，当我们责怪这些孩子们的同时，更该责怪大人。目前来看，从事这类违规违法活动，如果没有大人的庇护、纵容和指使是很难完成的。不管出于何种考虑，这些该为人师表的老师们，该为孩子做出榜样的家长们，却反其道而行之，给学生留下师道无尊严的形象，给孩子留下父母骗天下的印记。由此看，这些事情虽发生在孩子们身上，根子却是成人之过，再往深了说就是教育之过。
警钟之三是这些事件中，对从枪手替考到体长生违规加分种种恶劣行为，事发前，当地教育部门和学校的包庇纵容令人发指；事发后，这些部门和学校的麻木不仁，甚至百般抵赖，则令人愤怒。一个地方的教育秩序和一個学校的良好风气之最后的底线就靠行政力量来维系，如果，保护教育之纯粹的最后一道防线也被冲垮，教育尊严何在？教育行政部门和学校的职责何在？
从枪手替考到体长生违规加分之所以给教育敲起了警钟，不仅仅是因为这些事件的主角们，还因为事件本身。不要忘记，这些事件都与高考有关——全国最严格、国家最重视、教育部门采取措施最严密、惩罚也相对最严厉的考试尚且如此，遑论其他？近些年来，各地各校不断曝光的高校书记校长腐败案件、教授造假甚至成“野兽”事件，以及中小学不断发生的从校园性侵到校园安全及至这样或那样的事故，都是这次事件的前兆和折射。它们都在不断警醒我们，教育已变得越来越不纯粹，越来越不清纯，越来越遭人诟病。尤其不可理解的是，不少教育行政部门对自己管辖内发生的这样或那样的事，态度暧昧，麻木不仁，让人愤怒。这一切还不当让教育警醒吗？
当然，发生这一切问题，也反映出管理如何跟上形势的要求，调整政策的迫切性。比如对于加分政策，公众和媒体不断对其诟病，为何不能从根本上加以解决？加分政策应该缩小到最小范围和最明确指向，不给违规者违规提供空间和创造条件。我们许多政策的设计者初衷是好的，推动公平促进改革，提高教育教学质量，但同时是否考虑到中国国情，如果没有相应的措施跟进，急于推行这些政策，无疑是为这种教育的堕落客观上推波助澜。
一项教育政策的制定和贯彻落实，应该全方位、立体化和多维度地考虑，而不能单兵突进，以显政绩。须知，当社会处于急剧变化时期，当社会主义价值观塑造和弘扬之时，教育是最该从中发挥正能量，也最该守住底线的领域，唯其此，这记警钟当长鸣在我们心中。
责任编辑 张惠清
警钟之一是这些事件中，无论是替考者还是被替考者，及至违规加分的体长生都是具有一定知识水平的学生。但，在这样明摆着弄虚作假、瞒天过海的事件面前，他们丧失了作为高考生应具备的基本道德判断和做人底线，违反从小学到中学十几年教育的基本要求：做人要诚实。这些人如果上了大学成为所谓知识精英，国之栋梁，其道德污点和为人品行如此低下，在他们入学那一刻已经注定，而在他们以后成长的路上将进一步筑牢，后果不堪设想。
警钟之二是这些事件中，当我们责怪这些孩子们的同时，更该责怪大人。目前来看，从事这类违规违法活动，如果没有大人的庇护、纵容和指使是很难完成的。不管出于何种考虑，这些该为人师表的老师们，该为孩子做出榜样的家长们，却反其道而行之，给学生留下师道无尊严的形象，给孩子留下父母骗天下的印记。由此看，这些事情虽发生在孩子们身上，根子却是成人之过，再往深了说就是教育之过。
警钟之三是这些事件中，对从枪手替考到体长生违规加分种种恶劣行为，事发前，当地教育部门和学校的包庇纵容令人发指；事发后，这些部门和学校的麻木不仁，甚至百般抵赖，则令人愤怒。一个地方的教育秩序和一個学校的良好风气之最后的底线就靠行政力量来维系，如果，保护教育之纯粹的最后一道防线也被冲垮，教育尊严何在？教育行政部门和学校的职责何在？
从枪手替考到体长生违规加分之所以给教育敲起了警钟，不仅仅是因为这些事件的主角们，还因为事件本身。不要忘记，这些事件都与高考有关——全国最严格、国家最重视、教育部门采取措施最严密、惩罚也相对最严厉的考试尚且如此，遑论其他？近些年来，各地各校不断曝光的高校书记校长腐败案件、教授造假甚至成“野兽”事件，以及中小学不断发生的从校园性侵到校园安全及至这样或那样的事故，都是这次事件的前兆和折射。它们都在不断警醒我们，教育已变得越来越不纯粹，越来越不清纯，越来越遭人诟病。尤其不可理解的是，不少教育行政部门对自己管辖内发生的这样或那样的事，态度暧昧，麻木不仁，让人愤怒。这一切还不当让教育警醒吗？
当然，发生这一切问题，也反映出管理如何跟上形势的要求，调整政策的迫切性。比如对于加分政策，公众和媒体不断对其诟病，为何不能从根本上加以解决？加分政策应该缩小到最小范围和最明确指向，不给违规者违规提供空间和创造条件。我们许多政策的设计者初衷是好的，推动公平促进改革，提高教育教学质量，但同时是否考虑到中国国情，如果没有相应的措施跟进，急于推行这些政策，无疑是为这种教育的堕落客观上推波助澜。
一项教育政策的制定和贯彻落实，应该全方位、立体化和多维度地考虑，而不能单兵突进，以显政绩。须知，当社会处于急剧变化时期，当社会主义价值观塑造和弘扬之时，教育是最该从中发挥正能量，也最该守住底线的领域，唯其此，这记警钟当长鸣在我们心中。
责任编辑 张惠清