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【摘 要】随着国家对于教育的重视程度越来越高，现代职业教育体系的构建也越来越重要，因此需要对现代职业教育的规律和本质进行理性探索和追问。本文首先简单介绍了现代职业教育体系构建的重要性，然后分三个方面对现代职业教育体系构建进行了理性的探讨和追问，希望能对相关研究提供参考。
【关键词】现代职业教育体系 职业教育 普通教育 技能 技术
一、引言
职业教育体系对于职业教育来说非常重要，在對现代职业教育体系进行构建时，必须深入分析其本质和关系，才能在理论的基础上进行实践，才能在进行理性追问的过程中对职业教育体系构建进行创新和突破。本文从理性角度对现代职业教育体系构建进行追问。
二、现代职业教育中技能和技术之间的关系
现代职业教育包括技能教育和技术教育两部分内容，因此在对职业教育体系进行构建时，需要充分考虑技能教育和技术教育之间的关系，明确二者在教育中的定位，才能更好地创建现代职业教育体系。
技能是一种内化的技术，人掌握了技能就可以为社会服务，创造更多的价值。技术是一种理论手段，可以告诉人们如何操作某种工具，如何进行某种创造。技能是一种可以将技术应用到实践中去的能力，只有掌握技能才能够把技术从形式状态转化成实践能力。技能与技术两者之间的关系是互动的、伴生的。技能是人掌握了技术并应用于实践的能力，不能简单地将技术当作高级的技能，技术和技能两者之间是有规律可循的，是层次发展的关系。因此，想要将技术更快地转化为技能，就需要通过教育来实现。只有通过教育对人进行训练和培养，让其进行学习，才能提高人的技能水平，才能让人更好地进行技术的实践，创造更多的价值。
现代职业教育对人才的培养必须要进行全方位的技能教育，将人培养成为技能型人才，技能教育培养的是“知识含量高”的人才。从现实意义上来说，现代职业教育可以将人才培养成具有技能也具有技术的人才。技能教育是一种有规律的职业教育，无论职业教育过程中将人才培养成为技术员还是技师，都是完整的职业教育体系中的一部分。
三、中等职业教育与高等职业教育的异同
中等职业教育与高等职业教育有相同点也有不同点，两者是同类型但是不同层次的教育，中等职业教育注重培养实践操作的技能型人才，而高等职业教育则注重培养管理层面的策略性人才。分析中等职业教育和高等职业教育的异同必须要理清经验和策略之间的关系。
经验和策略的不同点在于：策略是一种经过了升华以后的经验。在有了一定的经验之后将经验转化成一种办事的方法，并且对经验进行系统化的处理，将经验中收获到的实践进行一定程度的升华，并且进行创造性的加工，才能形成策略。所以说，策略是递进以后的经验，两者存在递进关系，但是不存在类型不同的关系。经验是一种初级的技能，策略是一种高级的技能。在职业教育中，中等职业教育的学生重视经验教学，而高等职业教育的学生注重策略教学。学生在学习中必须要通过经验学习才能更好地掌握经验层面的技能，但是策略层面的技能就需要通过策略层面的教学来实现。
就具体的职业教育过程来说，学生想要熟练地掌握一些实践的职业经验，就需要学习不同的理论知识，并且进行经验的积累以及策略的学习，只有通过策略学习才能更好地应用所学的知识。因此，经验技能和策略技能是两个不同的层次，在中等职业教育和高等职业教育系统构建中，需要充分开拓经验教学以及策略教学，充分协调好两个阶段，才能使职业教育更加符合人才培养的目标。
四、职业教育与普通教育的异同
职业教育与普通教育相比，两者是同层次的教育，但又是不同类型的教育。普通教育培养的是人才的基本能力，但是职业教育却能够培养人才的特殊技能。职业教育的重点是培养技能型的人才，具有不可替代性，不同类型的技能教育是职业教育的重点。
职业教育与普通教育之间的不同点在于：两者的教育目标和教育人群是不同的，教育内容也有非常大的区别。从教育类型来说，普通教育是从中学开始一直到大学以及研究生教育的整个教育系统，职业教育也是从中学阶段开始就有的，二者是并列发展的，职业教育也是一种体系比较完善的教育。职业教育和普通教育两者的地位是平等的、并列的。如果要构建完善的现代职业教育体系，就必须要将职业教育和普通教育和谐地衔接起来。比如在职业教育以后可以进行继续再教育，从而进入普通教育的体系中。要对职业培训给予充分的重视，因为从层次和价值上来说，职业教育和普通教育的学位具有同等的价值。
我国的普通中等教育与中等职业教育是两种不同的教育类型，都属于高中阶段的教育。在普通教育和职业教育之后也有继续教育的大学，如果在高等职业教育方面算上应用型大学，那么就可以说，在高等教育阶段也有两种不同的教育类型。无论是什么教育类型，对于我国的教育体系来说都是必不可少的，不能忽略任何一种，即使是同一层次的教育，也是无可取代的。
五、结束语
总而言之，职业教育体系构建包括许多内容，对于现代职业教育体系构建需要进行理性的分析和追问，才能明确职业教育体系的特点。在现代职业教育体系构建过程中，需要充分考虑实际情况，结合中、高等职业教育的特点，开创新的职业教育体系，才能促进职业教育的长远发展。
【参考文献】
[1]高军.现代职业教育体系建设中的三对关系[J].职教论坛，2013（22）：14-17，29.
[2]陈鹏，庞学光.大职教观视野下现代职业教育体系的构建[J].教育科学文摘，2015（06）：100-102.
[3]张社字.现代职业教育体系构建的障碍因素分析[J].职教论坛，2014（01）：35-38.
[4]胡彩霞，檀祝平.基于现代职业教育体系构建的高职教育功能新定位[J].职教论坛，2014（22）：31-34.
【关键词】现代职业教育体系 职业教育 普通教育 技能 技术
一、引言
职业教育体系对于职业教育来说非常重要，在對现代职业教育体系进行构建时，必须深入分析其本质和关系，才能在理论的基础上进行实践，才能在进行理性追问的过程中对职业教育体系构建进行创新和突破。本文从理性角度对现代职业教育体系构建进行追问。
二、现代职业教育中技能和技术之间的关系
现代职业教育包括技能教育和技术教育两部分内容，因此在对职业教育体系进行构建时，需要充分考虑技能教育和技术教育之间的关系，明确二者在教育中的定位，才能更好地创建现代职业教育体系。
技能是一种内化的技术，人掌握了技能就可以为社会服务，创造更多的价值。技术是一种理论手段，可以告诉人们如何操作某种工具，如何进行某种创造。技能是一种可以将技术应用到实践中去的能力，只有掌握技能才能够把技术从形式状态转化成实践能力。技能与技术两者之间的关系是互动的、伴生的。技能是人掌握了技术并应用于实践的能力，不能简单地将技术当作高级的技能，技术和技能两者之间是有规律可循的，是层次发展的关系。因此，想要将技术更快地转化为技能，就需要通过教育来实现。只有通过教育对人进行训练和培养，让其进行学习，才能提高人的技能水平，才能让人更好地进行技术的实践，创造更多的价值。
现代职业教育对人才的培养必须要进行全方位的技能教育，将人培养成为技能型人才，技能教育培养的是“知识含量高”的人才。从现实意义上来说，现代职业教育可以将人才培养成具有技能也具有技术的人才。技能教育是一种有规律的职业教育，无论职业教育过程中将人才培养成为技术员还是技师，都是完整的职业教育体系中的一部分。
三、中等职业教育与高等职业教育的异同
中等职业教育与高等职业教育有相同点也有不同点，两者是同类型但是不同层次的教育，中等职业教育注重培养实践操作的技能型人才，而高等职业教育则注重培养管理层面的策略性人才。分析中等职业教育和高等职业教育的异同必须要理清经验和策略之间的关系。
经验和策略的不同点在于：策略是一种经过了升华以后的经验。在有了一定的经验之后将经验转化成一种办事的方法，并且对经验进行系统化的处理，将经验中收获到的实践进行一定程度的升华，并且进行创造性的加工，才能形成策略。所以说，策略是递进以后的经验，两者存在递进关系，但是不存在类型不同的关系。经验是一种初级的技能，策略是一种高级的技能。在职业教育中，中等职业教育的学生重视经验教学，而高等职业教育的学生注重策略教学。学生在学习中必须要通过经验学习才能更好地掌握经验层面的技能，但是策略层面的技能就需要通过策略层面的教学来实现。
就具体的职业教育过程来说，学生想要熟练地掌握一些实践的职业经验，就需要学习不同的理论知识，并且进行经验的积累以及策略的学习，只有通过策略学习才能更好地应用所学的知识。因此，经验技能和策略技能是两个不同的层次，在中等职业教育和高等职业教育系统构建中，需要充分开拓经验教学以及策略教学，充分协调好两个阶段，才能使职业教育更加符合人才培养的目标。
四、职业教育与普通教育的异同
职业教育与普通教育相比，两者是同层次的教育，但又是不同类型的教育。普通教育培养的是人才的基本能力，但是职业教育却能够培养人才的特殊技能。职业教育的重点是培养技能型的人才，具有不可替代性，不同类型的技能教育是职业教育的重点。
职业教育与普通教育之间的不同点在于：两者的教育目标和教育人群是不同的，教育内容也有非常大的区别。从教育类型来说，普通教育是从中学开始一直到大学以及研究生教育的整个教育系统，职业教育也是从中学阶段开始就有的，二者是并列发展的，职业教育也是一种体系比较完善的教育。职业教育和普通教育两者的地位是平等的、并列的。如果要构建完善的现代职业教育体系，就必须要将职业教育和普通教育和谐地衔接起来。比如在职业教育以后可以进行继续再教育，从而进入普通教育的体系中。要对职业培训给予充分的重视，因为从层次和价值上来说，职业教育和普通教育的学位具有同等的价值。
我国的普通中等教育与中等职业教育是两种不同的教育类型，都属于高中阶段的教育。在普通教育和职业教育之后也有继续教育的大学，如果在高等职业教育方面算上应用型大学，那么就可以说，在高等教育阶段也有两种不同的教育类型。无论是什么教育类型，对于我国的教育体系来说都是必不可少的，不能忽略任何一种，即使是同一层次的教育，也是无可取代的。
五、结束语
总而言之，职业教育体系构建包括许多内容，对于现代职业教育体系构建需要进行理性的分析和追问，才能明确职业教育体系的特点。在现代职业教育体系构建过程中，需要充分考虑实际情况，结合中、高等职业教育的特点，开创新的职业教育体系，才能促进职业教育的长远发展。
【参考文献】
[1]高军.现代职业教育体系建设中的三对关系[J].职教论坛，2013（22）：14-17，29.
[2]陈鹏，庞学光.大职教观视野下现代职业教育体系的构建[J].教育科学文摘，2015（06）：100-102.
[3]张社字.现代职业教育体系构建的障碍因素分析[J].职教论坛，2014（01）：35-38.
[4]胡彩霞，檀祝平.基于现代职业教育体系构建的高职教育功能新定位[J].职教论坛，2014（22）：31-34.