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《3-6岁儿童学习与发展指南》中将健康领域列在了五大领域之首，并对幼儿的动作发展提出了具体目标和教育建议。要顺利完成幼儿运动的目标和任务，与幼儿园运动器械的配置、使用是息息相关的。相对成品大型器械而言，自制运动小器械有节省资金、实用性强、材质多样有趣、玩法灵活等特点，既贴近幼儿生活，又可一物多玩。我们园所经过多年“阳光运动”活动的开展，对幼儿的户外运动锻炼要求更加细致，有意识地将生活中的一些闲置的、无毒无味安全的废旧物品进行收集、组装、改造、加工，并将其应用到幼儿运动游戏中去，有效解決人多器具少、玩法单一等问题，从多方面着手为幼儿提供种类丰富、式样有趣的运动器械。
1 精心选材设计制作运动器械
由于布艺、纸质等材质有不耐磨、使用周期短等缺点，对于使用周期长、使用率高的运动器械我们更倾向于耐磨、轻便、易保存等材质来制作，我们经过反复研究和多次实验后发现PVC材质成本较低、环保、轻便耐用、使用周期长、不受自然因素影响（不怕日晒、风吹、雨淋），成为自制运动器械的首选。利用PVC材料的这些优势，老师们经过组装和拼接，将废旧奶粉桶，铁罐等可利用的废品与PVC有机组合起来制作出符合幼儿体能发展的运动活动器械，例如大、小投篮架；高、低跨栏；立式打靶；足球射门；门球棍；投掷架；手推车、呼啦圈、小滚轮推车等。
在制作过程中教师通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出幼儿感兴趣的器械。例如小班的老是发现近期孩子们很喜欢打靶子瞄准类的游戏，于是利用废旧油桶和PVC管设计制作了打靶子的游戏，深受孩子们的喜欢。老师们还善于在幼儿活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。比如在设计投篮的篮筐时，老师们按惯有思维设计了高矮不同的横式篮筐，孩子们在活动中虽然喜欢投篮，但是由于身高原因和运动能力限制，看不到篮筐的中心圈，总是习惯直接扣篮而不是瞄准投篮，于是老师们在横式篮筐之后又设计制作了立式篮筐，投篮的篮筐是高高矮矮树立在网上的，孩子们能直接看到篮筐的圆圈，因此投掷的积极性非常高，对空间位置的感官判断和动手投掷能力都得到了较好的锻炼。
2 提供可调节尺寸的运动器械满足不同层次幼儿
幼儿有年龄和能力的差异，教师针对不同差异需求为幼儿准备适合他们的器械，满足他们锻炼的需要，使每个幼儿都能在原有基础上有所发展。以跳跃动作发展为例，小班幼儿年龄小，身体机能发育不完善，跳的能力较差，我们给小班幼儿提供了15cm 的单个跨栏进行练习，对于小班中动作发展较好的幼儿提供20cm跨栏；中班幼儿跳跃的能力增强，能做助跑跨跳等动作，我们提供高度达25cm的跨栏及两组跨栏的组合；而大班幼儿已经熟练掌握了跳的技能，有比较好的弹跳力，能连续跳障碍，跳跃能达到一定的高度，因此我们给大班提供三组及三组以上高度不同的跨栏组，从跨跳的宽度、高度、技巧等方面提高要求。这种循序渐进的方法满足了不同年龄段、不同能力层次幼儿的需求，促进了每个孩子有针对性的发展。除了自制跨栏外，我们自制的篮球投筐、足球门等都分别有不同尺寸、不同规格的几种型号，供幼儿分层、渐序使用。教师为幼儿提供器械时由幼儿根据自己的意愿自主选择，教师不过多干涉。幼儿可以从最容易的开始，在自己认为有把握时逐渐加大难度。也可以从中等难度开始，如果他们想从最难的开始，老师尽管认为他不行，也允许他们在尝试后自己调整活动。在这样的物质和精神环境中，孩子不再害怕失败或不能胜任老师的安排，也没有勉强和为难，每个幼儿都能找到适合自己的活动器械，提高了孩子参与活动的兴趣与积极性。
3 结合低结构材料器械发挥幼儿自主性
实践中我们还发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们尝试补充低结构材料的器械，激发幼儿在游戏中的自主性。如竹梯轮胎搭建的平衡木，幼儿在掌握了平稳通行的技能后渐渐对这一器械失去了兴趣。老师及时投放了头顶的布飞盘、负重类的油桶、障碍类的凳子、易拉罐等，幼儿可以根据自己的能力和喜好来增加走竹梯的难度，有的孩子还发明了放置“地雷”的游戏，游戏一下子有了趣味性，孩子们又对这个平衡类的活动区域产生了兴趣。
4 教师、家长、幼儿共同参与制作
本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们邀请家长一起参与器械的制作，使更多的家长了解了各类器械的锻炼方法与用途。大家一起来动脑动手，通过集思广益办法更多，从制作过程中增进师生、亲子间的感情，家园联系更融洽、和谐。让幼儿参与设计过程，使幼儿在以后的活动中兴趣更高，培养幼儿爱护器械的良好品质。另外通过废旧材料的合理运用，家长参与变废为宝的过程，使全员都树立起节约的意识与理念。
在自然资源极度浪费又极度匮乏的今天，建设节约型社会事关全局。我园进行的废旧材料的开发和运动器械的合理运用，用较低的成本为幼儿创设了良好的运动活动条件，“小投入，大回报”。有效地发挥了废旧材料利用价值，营造了节约资源氛围，教师较好地注重了自制器械在活动中的作用，从而使幼儿在运动活动中得到相应的发展。今后，一方面我们继续自制器械延伸到其它教学领域，另一方面继续探索幼儿自主户外运动活动的组织与引导，将阳光运动活动深入开展下去。
（作者单位：胜利油田河口社区第七幼儿园）
1 精心选材设计制作运动器械
由于布艺、纸质等材质有不耐磨、使用周期短等缺点，对于使用周期长、使用率高的运动器械我们更倾向于耐磨、轻便、易保存等材质来制作，我们经过反复研究和多次实验后发现PVC材质成本较低、环保、轻便耐用、使用周期长、不受自然因素影响（不怕日晒、风吹、雨淋），成为自制运动器械的首选。利用PVC材料的这些优势，老师们经过组装和拼接，将废旧奶粉桶，铁罐等可利用的废品与PVC有机组合起来制作出符合幼儿体能发展的运动活动器械，例如大、小投篮架；高、低跨栏；立式打靶；足球射门；门球棍；投掷架；手推车、呼啦圈、小滚轮推车等。
在制作过程中教师通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出幼儿感兴趣的器械。例如小班的老是发现近期孩子们很喜欢打靶子瞄准类的游戏，于是利用废旧油桶和PVC管设计制作了打靶子的游戏，深受孩子们的喜欢。老师们还善于在幼儿活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。比如在设计投篮的篮筐时，老师们按惯有思维设计了高矮不同的横式篮筐，孩子们在活动中虽然喜欢投篮，但是由于身高原因和运动能力限制，看不到篮筐的中心圈，总是习惯直接扣篮而不是瞄准投篮，于是老师们在横式篮筐之后又设计制作了立式篮筐，投篮的篮筐是高高矮矮树立在网上的，孩子们能直接看到篮筐的圆圈，因此投掷的积极性非常高，对空间位置的感官判断和动手投掷能力都得到了较好的锻炼。
2 提供可调节尺寸的运动器械满足不同层次幼儿
幼儿有年龄和能力的差异，教师针对不同差异需求为幼儿准备适合他们的器械，满足他们锻炼的需要，使每个幼儿都能在原有基础上有所发展。以跳跃动作发展为例，小班幼儿年龄小，身体机能发育不完善，跳的能力较差，我们给小班幼儿提供了15cm 的单个跨栏进行练习，对于小班中动作发展较好的幼儿提供20cm跨栏；中班幼儿跳跃的能力增强，能做助跑跨跳等动作，我们提供高度达25cm的跨栏及两组跨栏的组合；而大班幼儿已经熟练掌握了跳的技能，有比较好的弹跳力，能连续跳障碍，跳跃能达到一定的高度，因此我们给大班提供三组及三组以上高度不同的跨栏组，从跨跳的宽度、高度、技巧等方面提高要求。这种循序渐进的方法满足了不同年龄段、不同能力层次幼儿的需求，促进了每个孩子有针对性的发展。除了自制跨栏外，我们自制的篮球投筐、足球门等都分别有不同尺寸、不同规格的几种型号，供幼儿分层、渐序使用。教师为幼儿提供器械时由幼儿根据自己的意愿自主选择，教师不过多干涉。幼儿可以从最容易的开始，在自己认为有把握时逐渐加大难度。也可以从中等难度开始，如果他们想从最难的开始，老师尽管认为他不行，也允许他们在尝试后自己调整活动。在这样的物质和精神环境中，孩子不再害怕失败或不能胜任老师的安排，也没有勉强和为难，每个幼儿都能找到适合自己的活动器械，提高了孩子参与活动的兴趣与积极性。
3 结合低结构材料器械发挥幼儿自主性
实践中我们还发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们尝试补充低结构材料的器械，激发幼儿在游戏中的自主性。如竹梯轮胎搭建的平衡木，幼儿在掌握了平稳通行的技能后渐渐对这一器械失去了兴趣。老师及时投放了头顶的布飞盘、负重类的油桶、障碍类的凳子、易拉罐等，幼儿可以根据自己的能力和喜好来增加走竹梯的难度，有的孩子还发明了放置“地雷”的游戏，游戏一下子有了趣味性，孩子们又对这个平衡类的活动区域产生了兴趣。
4 教师、家长、幼儿共同参与制作
本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们邀请家长一起参与器械的制作，使更多的家长了解了各类器械的锻炼方法与用途。大家一起来动脑动手，通过集思广益办法更多，从制作过程中增进师生、亲子间的感情，家园联系更融洽、和谐。让幼儿参与设计过程，使幼儿在以后的活动中兴趣更高，培养幼儿爱护器械的良好品质。另外通过废旧材料的合理运用，家长参与变废为宝的过程，使全员都树立起节约的意识与理念。
在自然资源极度浪费又极度匮乏的今天，建设节约型社会事关全局。我园进行的废旧材料的开发和运动器械的合理运用，用较低的成本为幼儿创设了良好的运动活动条件，“小投入，大回报”。有效地发挥了废旧材料利用价值，营造了节约资源氛围，教师较好地注重了自制器械在活动中的作用，从而使幼儿在运动活动中得到相应的发展。今后，一方面我们继续自制器械延伸到其它教学领域，另一方面继续探索幼儿自主户外运动活动的组织与引导，将阳光运动活动深入开展下去。
（作者单位：胜利油田河口社区第七幼儿园）