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【摘 要】初中是学生成长的关键时期，是学生思想和行为等各方面逐渐走向成熟的时期，所以，在这一时期，对于学生的教育是非常重要的。而初中的政治教学正是培养学生全面发展的重要课程，因此，教师要极为关注。本文就当下初中政治教学如何寓教于樂进行探讨，并提出相关策略，旨在促进初中学生的身心成长以及提高教学效率。
【关键词】初中；政治教学；寓教于乐
政治是初中的一门必修课程，是为初中学生的思想品德健康发展而打下坚实基础的综合性课程。初中政治不仅能够培养学生在道德上的认识、意志、情感、行为，更能够正确的树立初中学生的人生观、道德观、价值观，对于提高学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助学生分辨是非，汲取精神营养，不断提高思想道德修养等，都具有重要的意义。因此，教师要重视政治教学，才能够促进师生共同修养道德，不断完善自身。
1.寓教于乐的概述
1.1寓教于乐的含义
寓教于乐，从字面上的理解来说是把教育教学融入到或寄托在乐趣之中，也就是说，教育教学要通过艺术和美等形式来进行的一种教育方式。让学生在这样的一种教学方式下，既能够学有所得，又能够感受到快乐和学习的乐趣。
1.2寓教于乐的必要性
随着教育的改革发展，新课改的不断深入，传统的教学已不适用于现在的教育教学，更不适应于现在的社会发展，因此，改变教学方式是教育改革中必然且首要的方向，而寓教于乐就是改革后的教学方式之一。那么，寓教于乐的教学方式在教学中有何作用呢？（1）可以凝聚力量；（2）可以指引方向；（3）激励进取；（4）培育风气；（5）增知识，掌技能。这些作用，都是当下社会发展和学生成长所必须具备的，因此，寓教于乐是教育教学中非常有必要实现的重要教育方式。
2.初中政治教学实现寓教于乐的策略
2.1创设游戏活动，实现寓教于乐
初中学生刚刚从小学升上来，还没有完全摆脱小学生特有的稚气，因此，对于初中学生来说，对初中的学习和生活都充满期待和好奇。在政治教学中，通过运用游戏的教学方法，既能够让学生对初中的学习和生活感到别有一番新意，又能够让学生在游戏中学到知识，从而更加乐于学习。例如，在学习初中思想政治第六课《做情绪的主人》这一节课程，这节课程主要是让学生认识情绪，指导情绪是什么，怎么来的以及如何控制或调解自身的情绪和如何观察以及调节他人的情绪。那么，教师就可以组织学生做一个情绪游戏：首先让同学两两为一组，然后相互做出各种各样的情绪，如喜怒哀乐、兴奋、期待、得意、紧张、害怕、无助、恐惧、嫉妒、着急等等，然后让学生之间相互记录对方表现了哪些情绪，并描述其中最深刻的情绪表情，说出自己的感受。然后，教师再结合课文，告诉学生该如何控制和调节自己的情绪，情绪的好坏对自己、他人有会有什么影响等。通过这样一个情绪小游戏，让学生充分认识了情绪是什么样，也能够让学生在游戏中体会各种各样的情绪，了解自己在不同情绪下是什么样子，掌握控制和调节情绪的方法。因此，可以帮助学生在日后的学习和生活中学会调节和控制自身的情绪变化，学会观察他人的情绪变化，促进学生身心健康发展，与人能够和睦相处。
2.2创设教学情境，实现寓教于乐
不同的教学情境能够使学生产生不同的心理变化，让学生在不同的情境下学习，能够触发学生内心的情感，使学生表现出更真实的自己，同时也更容易明白个中的道理。例如，在学习第五课《让挫折丰富我们的人生》这一章节，这节课程主要是讲了人生中会遇到各种各样的挫折，在面对这些挫折时，我们有该怎么办。因此，教师可以运用多媒体，播放一些关于挫折人生的故事，如一些偏远地区，学生上课艰难、生活困苦以及这些学生是如何克服这些艰难困苦的小视频，先用一种较为悲伤背景音乐，让学生先进入情境，然后跟随视频中的情景，让学生去感受视频中所展现的情景。通过这样一种教学，可以让学生明白面对挫折和苦难，该如何去克服。也可以让学生对比一下，自己现在的学习和生活是什么样的，以此来激励学生，让学生学会克服困难，勇敢面对挫折。
3.结语
总而言之，寓教于乐的表现形式有很多，教师要合理运用才能够发挥寓教于乐的作用。初中政治是一门对学生很重要的学科，是培养学生为人处事，懂得如何立世的重要课程。因此，教师要多关注学生的政治学习，为学生日后的学习和生活奠定基础，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1]徐海.寓教于乐——浅谈如何构建活跃快乐的初中政治课堂[J].读书文摘，2016.32（01）：69-70
[2]骆运生.浅谈初中思想政治课教学中的寓教于乐[J].文理导航·教育研究与实践，2015.20（36）：99-100
【关键词】初中；政治教学；寓教于乐
政治是初中的一门必修课程，是为初中学生的思想品德健康发展而打下坚实基础的综合性课程。初中政治不仅能够培养学生在道德上的认识、意志、情感、行为，更能够正确的树立初中学生的人生观、道德观、价值观，对于提高学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助学生分辨是非，汲取精神营养，不断提高思想道德修养等，都具有重要的意义。因此，教师要重视政治教学，才能够促进师生共同修养道德，不断完善自身。
1.寓教于乐的概述
1.1寓教于乐的含义
寓教于乐，从字面上的理解来说是把教育教学融入到或寄托在乐趣之中，也就是说，教育教学要通过艺术和美等形式来进行的一种教育方式。让学生在这样的一种教学方式下，既能够学有所得，又能够感受到快乐和学习的乐趣。
1.2寓教于乐的必要性
随着教育的改革发展，新课改的不断深入，传统的教学已不适用于现在的教育教学，更不适应于现在的社会发展，因此，改变教学方式是教育改革中必然且首要的方向，而寓教于乐就是改革后的教学方式之一。那么，寓教于乐的教学方式在教学中有何作用呢？（1）可以凝聚力量；（2）可以指引方向；（3）激励进取；（4）培育风气；（5）增知识，掌技能。这些作用，都是当下社会发展和学生成长所必须具备的，因此，寓教于乐是教育教学中非常有必要实现的重要教育方式。
2.初中政治教学实现寓教于乐的策略
2.1创设游戏活动，实现寓教于乐
初中学生刚刚从小学升上来，还没有完全摆脱小学生特有的稚气，因此，对于初中学生来说，对初中的学习和生活都充满期待和好奇。在政治教学中，通过运用游戏的教学方法，既能够让学生对初中的学习和生活感到别有一番新意，又能够让学生在游戏中学到知识，从而更加乐于学习。例如，在学习初中思想政治第六课《做情绪的主人》这一节课程，这节课程主要是让学生认识情绪，指导情绪是什么，怎么来的以及如何控制或调解自身的情绪和如何观察以及调节他人的情绪。那么，教师就可以组织学生做一个情绪游戏：首先让同学两两为一组，然后相互做出各种各样的情绪，如喜怒哀乐、兴奋、期待、得意、紧张、害怕、无助、恐惧、嫉妒、着急等等，然后让学生之间相互记录对方表现了哪些情绪，并描述其中最深刻的情绪表情，说出自己的感受。然后，教师再结合课文，告诉学生该如何控制和调节自己的情绪，情绪的好坏对自己、他人有会有什么影响等。通过这样一个情绪小游戏，让学生充分认识了情绪是什么样，也能够让学生在游戏中体会各种各样的情绪，了解自己在不同情绪下是什么样子，掌握控制和调节情绪的方法。因此，可以帮助学生在日后的学习和生活中学会调节和控制自身的情绪变化，学会观察他人的情绪变化，促进学生身心健康发展，与人能够和睦相处。
2.2创设教学情境，实现寓教于乐
不同的教学情境能够使学生产生不同的心理变化，让学生在不同的情境下学习，能够触发学生内心的情感，使学生表现出更真实的自己，同时也更容易明白个中的道理。例如，在学习第五课《让挫折丰富我们的人生》这一章节，这节课程主要是讲了人生中会遇到各种各样的挫折，在面对这些挫折时，我们有该怎么办。因此，教师可以运用多媒体，播放一些关于挫折人生的故事，如一些偏远地区，学生上课艰难、生活困苦以及这些学生是如何克服这些艰难困苦的小视频，先用一种较为悲伤背景音乐，让学生先进入情境，然后跟随视频中的情景，让学生去感受视频中所展现的情景。通过这样一种教学，可以让学生明白面对挫折和苦难，该如何去克服。也可以让学生对比一下，自己现在的学习和生活是什么样的，以此来激励学生，让学生学会克服困难，勇敢面对挫折。
3.结语
总而言之，寓教于乐的表现形式有很多，教师要合理运用才能够发挥寓教于乐的作用。初中政治是一门对学生很重要的学科，是培养学生为人处事，懂得如何立世的重要课程。因此，教师要多关注学生的政治学习，为学生日后的学习和生活奠定基础，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1]徐海.寓教于乐——浅谈如何构建活跃快乐的初中政治课堂[J].读书文摘，2016.32（01）：69-70
[2]骆运生.浅谈初中思想政治课教学中的寓教于乐[J].文理导航·教育研究与实践，2015.20（36）：99-100