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高阶思维能力学习环境是多种理论相互融合、相互渗透的结果，它强调学习是一种开放的、动态的、生成性的、全面和谐发展的学习。文章从HOTS学习环境的理论基础出发，在详细论证构建HOTS学习环境关键因素的基础上，提出HOTS学习环境模型和相应策略，为其顺利实施提供支持。
论HOTS学习环境的构建与策略
【摘 要】
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高阶思维能力学习环境是多种理论相互融合、相互渗透的结果，它强调学习是一种开放的、动态的、生成性的、全面和谐发展的学习。文章从HOTS学习环境的理论基础出发，在详细论证构
【机 构】
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河南师范大学教育技术系
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2008年11期
【基金项目】
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本文为河南省软科学项目“基于网络的学习设计平台和案例的研究与开发”（课题编号：072400420190）成果之一
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