【摘 要】
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以问卷的形式对参加网络英语课程学习的520名大学生的元认知策略使用中的性别差异进行调查。采用独立样本T检验对性别差异进行分析,结果表明,在网络英语学习环境下,学生的元
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以问卷的形式对参加网络英语课程学习的520名大学生的元认知策略使用中的性别差异进行调查。采用独立样本T检验对性别差异进行分析,结果表明,在网络英语学习环境下,学生的元认知策略存在性别差异:女生元认知策略的平均值高于男生,学生的学业水平比性别差异对元认知策略的影响更大。此外,还根据有关理论和教学实际,自编了“网络英语元认知策略调查问卷”,经过验证性因素分析和信度检验,证明问卷具有良好的结构效度和一定的内在一致性。
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