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如何让语文课堂教学具有生成性是目前实践层面讨论较多的一个话题。从某种程度上说，“预设”与“生成”有着共同的本质．“生成”是一种“即时性反思”的过程。辩证地看．二者互为存在的前提。成功的生成性课堂教学更其实意味着“充分的预设”。而不是想当然地“去预设”，充分的预设既有量的限定。又有质的规约。
精彩“生成”源于充分“预设”——苏教国标版小学五年级（第九册）第九课《推敲》的教学反思
【摘 要】
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如何让语文课堂教学具有生成性是目前实践层面讨论较多的一个话题。从某种程度上说，“预设”与“生成”有着共同的本质．“生成”是一种“即时性反思”的过程。辩证地看．二者互为
【机 构】
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淮安市天津路小学,江苏淮安,223001
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年74期
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