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【摘要】本文论述了幼儿园文化的内涵及作用，阐述了本园在打造和谐快乐园的过程中如何构建物质文化、制度文化、精神文化，同时指出幼儿园文化建设需注意的问题。
【关键词】幼儿园 文化建设 和谐 特色
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）07A-0125-02
一、幼儿园文化建设的定义及作用
幼儿园文化是指一所幼儿园在长期办园过程中所形成的一种特有的价值观念及承载这些价值观念的活动形式和物质形态，包括幼儿园物质文化和精神文化。幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。良好、富有个性的幼儿园文化建设，一方面可起到美化环境、装饰园容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响幼儿，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
“和谐”是一种人格理想和重要的处事法则，更是一种美好的社会理想。园所文化的和谐性直接影响着师幼的共同发展。和谐的园所文化能让教职工感到自身的价值、集体的温暖和社会的尊重，进而增强集体荣誉感，真正形成推动幼儿园发展的强大凝聚力。对于幼儿来说，和谐的园所文化能使其在物质上享受以幼儿为本理念下创设的教育环境，在精神上感受和谐的师师关系、师幼关系、幼幼关系和家园关系，对幼儿终身发展和全面发展均起着潜移默化的作用。
我园是一所有六十多年办园历史的自治区示范幼儿园，在幼儿园文化建设上一直以深化“和舒环境、和洽团队、和美师生、和睦家园”为主，以异彩纷呈、饱含教育意蕴的活动为线，不管是在物质文化还是精神文化建设方面，都紧密围绕“和谐”二字培育园所文化，打造和谐快乐幼儿园。
二、幼儿园文化建设的内容
（一）物质文化建设——构建和谐舒适园
幼儿园物质文化也就是环境文化，作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。我园位于市中心，占地面积小，只有充分利用现有空间，让空间实现最大化，才能满足幼儿发展需要，实现环境的和谐自然。近年来，我园为构建优美舒适的和谐园所，对园内环境进行了整体评估，并制定出详细的改造方案。对教学楼内外墙体进行了重新设计，使户外活动面积增长59%，拓展了顶楼天台和楼道的活动区域，开辟出立体化绿植地，培育了30多种植物……随着环境改造的逐年跟进和幼儿园设施设备投入的逐步增加，我们欣喜地看到一个和谐优美的现代化幼儿园逐渐呈现出来。走在幼儿园里，舒适宜人、设备齐全、富有人性化的环境俯拾皆是，处处体现出和谐之美。教室窗明几净，主题墙饰充满童趣，木质地面和家具温馨舒适，盥洗室洁净整齐，安全标识图文醒目，多媒体设备一应俱全，功能室区域空间多元……环境和硬件设施设备是幼儿园物质文化建设中非常重要的一部分，和谐环境的构建，可以让幼儿更喜欢上幼儿园，让教师更投入教育教学，让家长更支持幼儿园工作。
（二）制度文化建设——建立务实规范园
“无规矩不成方圆”，制度建设是校园文化建设顺利实施的有力保障。建立规范有序的管理机制，是学校各项工作正常运行的保障，是做好校园文化建设、实现办园目标的必要途径。只有建立完整的规章制度，规范教师言行，才有可能建立良好的园风和一支高素质的保教队伍，保证园内各方面工作和活动的开展与落实。我园遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，努力将幼儿园建设成为务实规范的幼儿园。
1.规章制度健全细致。我园根据教育教学工作的实际情况，全方位制定各项规章制度，做到时时、事事、处处有章可循，如《园长岗位责任制》《安全检查制度》《幼儿园接送制度》《卫生评比制度》《师幼适宜性行为规范指导意见》等，这些制度具有较强的可操作性，便于落实和执行。
2.执行制度严格务实。我园是省级示范园，在管理的过程中我们实施人性化管理和科学管理。如《教职工考勤制度》《月评估制度》《教职工绩效奖励制度》等充分体现了我园奖优罚劣、奖罚分明、激励先进的管理理念；在制度落实的过程中，我们广泛征求教职工的意见和建议，及时修订和完善，得到了教职工的理解与支持，激发了教职工工作的积极性、主动性、责任心和使命感。
（三）精神文化建设——营造快乐创新园
精神文化建设是校园文化建设的重中之重。精神文化是抽象的，它像一只无形的手引领着每一个人前进。幼儿园精神文化是一所幼儿园本质、个性、精神风貌的集中反映，而构建和洽的团队关系則是营造积极向上的精神文化的重要一环。
1.和洽团队，德才兼备团结互助
幼儿园团队包括领导班子、教师、后勤三个部分。俗话说“人心齐，泰山移”，只要大家目标一致、精诚团结，就一定能攻坚克难、勇往直前。一直以来，我园从师德、精神面貌、团队精神几方面来培养积极向上的精神文化，鼓励教师以幼儿园为工作基础，树立良好的教师形象和正确的教育思想，为幼儿园的稳定快步发展共同努力。
（1）搭建专业发展的立交桥。我园定期组织各级教师开展丰富的教研活动，在和洽的氛围中支持、鼓励教师成长。每周四组织青年教师开展爬坡课，每两月组织高级教师开展研究课和示范课，在实践中形成了本园独创的“1+1+1”教研模式，鼓励教师们毫无保留地将自己的教学经验和智慧与大家交流分享，达到互帮互助、共同成长的目的。
（2）传递经典经验的接力棒。幼儿园通过“相约周一”专题教研活动，让高级教师轮流根据自身专长进行相关专题讲座和实操培训，激发教师们的钻研积极性。在这过程中，教师的理论层次和业务能力得到了极大提升，对于认同自己的集体更有归属感。
（3）创建业余活动的休闲网。我园利用各种机会，积极为教师创造轻松的氛围，鼓励教师把闲暇和学习结合起来。通过各种知识竞赛、团队游戏等帮助教职工学习与理解相关业务知识，增强了教职工的凝聚力，达到了以“休闲活动”推进“专业疗养”的目的。 和谐、融洽团队的最大作用是团队凝聚产生了较强的工作智慧和工作能力。幼儿园根据教师的专业发展需求，提供多元展示平台，使得人尽其才、才尽其用，人事相宜，大大提高了团队的战斗力。
2.和美师生，良师益友教学相长
和谐、美好的师幼关系是幼儿园精神文化建设中的核心工作，同时也是幼儿获取知识与爱的重要途径，对幼儿健康成长有重要的促进作用。我园提倡教师以民主、平等的方式对待幼儿，在活动中要善于做倾听者、观察者和支持者，尊重幼儿的个体差异，科学合理地创设适合幼儿发展自我、挑战自我的平台。
例如，为满足幼儿的艺术想象力和创造力的发展需要，我园教师充分拓展园内空间，开辟了许多涂鸦天地。除了创设专门的涂鸦墙、地面作画区、种植带作画区、轮胎涂鸦区外，每班还根据需要增设了玻璃涂鸦、墙面涂鸦、纸罐涂鸦等活动。幼儿在教师的肯定、接纳、认可、赞扬中更加自信，更加乐于艺术创作。又如，升旗仪式、餐前广播、特色活动等都由教师和幼儿一起参与，一起准备。幼儿在各种活动中不再像过去一样被动接受，而是以一种小主人翁的姿态参与到活动的策划、筹备、组织当中，教师在活动中观察者、支持者和合作者的身份更加明显，师幼关系也更加平等。幼儿所获得的能力也不只一点点，成就感和幸福感得到极大提升。由此可见，搭建一个教师与幼儿齐合作、互相助、共成长的和谐氛围对于幼儿的成长促进和有益发展如此重要。
3.和睦家园，八方合力家园共育
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。因此，家园共育成为幼儿园精神文化建设中的又一重要工作。以家园同步教育为特色，充分利用社区和家长资源，把幼儿园、家庭、社区三者有机联系在一起，形成和睦的大家庭，为幼儿园建设出谋划策，提供帮助，就能收到家园协作的良好效果。
我园积极组建园级家委会、班级家委会，以召开家长委员会、成立家长学校、招募家长义工和家长助教等形式，充分发挥家长委员会的职能作用，借助家长外力实现家园共育，让家长充分了解幼儿园的各项工作和活动开展，并积极参与到幼儿园的教育教学工作中来。幼儿园还组织丰富多彩的家园活动，增进家园联系，例如创设班级环境、观摩课堂教学、亲子游戏、社区联谊、家庭教育讲座、育儿经验交流会、亲子作品展等，搭建起良好的家、园、社区三维互动平台，为家长和社会提供全面了解幼儿园教育内容和教育途径的机会，使其成为幼儿园的合作伙伴。
三、幼儿园文化建设需注意的问题
（一）幼儿园文化建设不只是形式上的建设
幼儿园文化建设是一种立足于本园实实在在的建设，评价一所幼儿园文化建设的优劣并不是看其将标语式的愿望提得多美好、多标新立异，也不是看这所幼儿园装修得多么豪华，更不是制定的制度越多越好，而是要立足于幼儿需求，注重幼儿发展，真正落实以人为本的理念和宗旨。在文化建设过程中，要关注制度收到的效果，将制度内化为教职工的行为及幼儿园运行的机制，关注它们能否激发教师对幼儿园的认同感和责任感。
（二）幼儿园文化建设不只是为了树立形象
文化是幼儿园的生命，它总是涌动着活力，需要不断充实，不断发展。幼儿园注重文化建设是要打造幼儿园的文化影响力，提升幼儿园的竞争力。这是一个长期且不断优化的过程，它不只以树立幼儿园某种特定的形象为目的，也不会以此为終结。我们必须将幼儿园的办园理念认真贯彻到教育工作中，营造“文化育人”的气氛，让幼儿和教师成为幼儿园的主人，共同融入这个大集体中，感受集体的温暖，繁荣集体的文化，才能真正促进幼儿、教师以及整个幼儿园的全面发展。
（责编 周翠如）
【关键词】幼儿园 文化建设 和谐 特色
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）07A-0125-02
一、幼儿园文化建设的定义及作用
幼儿园文化是指一所幼儿园在长期办园过程中所形成的一种特有的价值观念及承载这些价值观念的活动形式和物质形态，包括幼儿园物质文化和精神文化。幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。良好、富有个性的幼儿园文化建设，一方面可起到美化环境、装饰园容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响幼儿，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
“和谐”是一种人格理想和重要的处事法则，更是一种美好的社会理想。园所文化的和谐性直接影响着师幼的共同发展。和谐的园所文化能让教职工感到自身的价值、集体的温暖和社会的尊重，进而增强集体荣誉感，真正形成推动幼儿园发展的强大凝聚力。对于幼儿来说，和谐的园所文化能使其在物质上享受以幼儿为本理念下创设的教育环境，在精神上感受和谐的师师关系、师幼关系、幼幼关系和家园关系，对幼儿终身发展和全面发展均起着潜移默化的作用。
我园是一所有六十多年办园历史的自治区示范幼儿园，在幼儿园文化建设上一直以深化“和舒环境、和洽团队、和美师生、和睦家园”为主，以异彩纷呈、饱含教育意蕴的活动为线，不管是在物质文化还是精神文化建设方面，都紧密围绕“和谐”二字培育园所文化，打造和谐快乐幼儿园。
二、幼儿园文化建设的内容
（一）物质文化建设——构建和谐舒适园
幼儿园物质文化也就是环境文化，作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。我园位于市中心，占地面积小，只有充分利用现有空间，让空间实现最大化，才能满足幼儿发展需要，实现环境的和谐自然。近年来，我园为构建优美舒适的和谐园所，对园内环境进行了整体评估，并制定出详细的改造方案。对教学楼内外墙体进行了重新设计，使户外活动面积增长59%，拓展了顶楼天台和楼道的活动区域，开辟出立体化绿植地，培育了30多种植物……随着环境改造的逐年跟进和幼儿园设施设备投入的逐步增加，我们欣喜地看到一个和谐优美的现代化幼儿园逐渐呈现出来。走在幼儿园里，舒适宜人、设备齐全、富有人性化的环境俯拾皆是，处处体现出和谐之美。教室窗明几净，主题墙饰充满童趣，木质地面和家具温馨舒适，盥洗室洁净整齐，安全标识图文醒目，多媒体设备一应俱全，功能室区域空间多元……环境和硬件设施设备是幼儿园物质文化建设中非常重要的一部分，和谐环境的构建，可以让幼儿更喜欢上幼儿园，让教师更投入教育教学，让家长更支持幼儿园工作。
（二）制度文化建设——建立务实规范园
“无规矩不成方圆”，制度建设是校园文化建设顺利实施的有力保障。建立规范有序的管理机制，是学校各项工作正常运行的保障，是做好校园文化建设、实现办园目标的必要途径。只有建立完整的规章制度，规范教师言行，才有可能建立良好的园风和一支高素质的保教队伍，保证园内各方面工作和活动的开展与落实。我园遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，努力将幼儿园建设成为务实规范的幼儿园。
1.规章制度健全细致。我园根据教育教学工作的实际情况，全方位制定各项规章制度，做到时时、事事、处处有章可循，如《园长岗位责任制》《安全检查制度》《幼儿园接送制度》《卫生评比制度》《师幼适宜性行为规范指导意见》等，这些制度具有较强的可操作性，便于落实和执行。
2.执行制度严格务实。我园是省级示范园，在管理的过程中我们实施人性化管理和科学管理。如《教职工考勤制度》《月评估制度》《教职工绩效奖励制度》等充分体现了我园奖优罚劣、奖罚分明、激励先进的管理理念；在制度落实的过程中，我们广泛征求教职工的意见和建议，及时修订和完善，得到了教职工的理解与支持，激发了教职工工作的积极性、主动性、责任心和使命感。
（三）精神文化建设——营造快乐创新园
精神文化建设是校园文化建设的重中之重。精神文化是抽象的，它像一只无形的手引领着每一个人前进。幼儿园精神文化是一所幼儿园本质、个性、精神风貌的集中反映，而构建和洽的团队关系則是营造积极向上的精神文化的重要一环。
1.和洽团队，德才兼备团结互助
幼儿园团队包括领导班子、教师、后勤三个部分。俗话说“人心齐，泰山移”，只要大家目标一致、精诚团结，就一定能攻坚克难、勇往直前。一直以来，我园从师德、精神面貌、团队精神几方面来培养积极向上的精神文化，鼓励教师以幼儿园为工作基础，树立良好的教师形象和正确的教育思想，为幼儿园的稳定快步发展共同努力。
（1）搭建专业发展的立交桥。我园定期组织各级教师开展丰富的教研活动，在和洽的氛围中支持、鼓励教师成长。每周四组织青年教师开展爬坡课，每两月组织高级教师开展研究课和示范课，在实践中形成了本园独创的“1+1+1”教研模式，鼓励教师们毫无保留地将自己的教学经验和智慧与大家交流分享，达到互帮互助、共同成长的目的。
（2）传递经典经验的接力棒。幼儿园通过“相约周一”专题教研活动，让高级教师轮流根据自身专长进行相关专题讲座和实操培训，激发教师们的钻研积极性。在这过程中，教师的理论层次和业务能力得到了极大提升，对于认同自己的集体更有归属感。
（3）创建业余活动的休闲网。我园利用各种机会，积极为教师创造轻松的氛围，鼓励教师把闲暇和学习结合起来。通过各种知识竞赛、团队游戏等帮助教职工学习与理解相关业务知识，增强了教职工的凝聚力，达到了以“休闲活动”推进“专业疗养”的目的。 和谐、融洽团队的最大作用是团队凝聚产生了较强的工作智慧和工作能力。幼儿园根据教师的专业发展需求，提供多元展示平台，使得人尽其才、才尽其用，人事相宜，大大提高了团队的战斗力。
2.和美师生，良师益友教学相长
和谐、美好的师幼关系是幼儿园精神文化建设中的核心工作，同时也是幼儿获取知识与爱的重要途径，对幼儿健康成长有重要的促进作用。我园提倡教师以民主、平等的方式对待幼儿，在活动中要善于做倾听者、观察者和支持者，尊重幼儿的个体差异，科学合理地创设适合幼儿发展自我、挑战自我的平台。
例如，为满足幼儿的艺术想象力和创造力的发展需要，我园教师充分拓展园内空间，开辟了许多涂鸦天地。除了创设专门的涂鸦墙、地面作画区、种植带作画区、轮胎涂鸦区外，每班还根据需要增设了玻璃涂鸦、墙面涂鸦、纸罐涂鸦等活动。幼儿在教师的肯定、接纳、认可、赞扬中更加自信，更加乐于艺术创作。又如，升旗仪式、餐前广播、特色活动等都由教师和幼儿一起参与，一起准备。幼儿在各种活动中不再像过去一样被动接受，而是以一种小主人翁的姿态参与到活动的策划、筹备、组织当中，教师在活动中观察者、支持者和合作者的身份更加明显，师幼关系也更加平等。幼儿所获得的能力也不只一点点，成就感和幸福感得到极大提升。由此可见，搭建一个教师与幼儿齐合作、互相助、共成长的和谐氛围对于幼儿的成长促进和有益发展如此重要。
3.和睦家园，八方合力家园共育
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。因此，家园共育成为幼儿园精神文化建设中的又一重要工作。以家园同步教育为特色，充分利用社区和家长资源，把幼儿园、家庭、社区三者有机联系在一起，形成和睦的大家庭，为幼儿园建设出谋划策，提供帮助，就能收到家园协作的良好效果。
我园积极组建园级家委会、班级家委会，以召开家长委员会、成立家长学校、招募家长义工和家长助教等形式，充分发挥家长委员会的职能作用，借助家长外力实现家园共育，让家长充分了解幼儿园的各项工作和活动开展，并积极参与到幼儿园的教育教学工作中来。幼儿园还组织丰富多彩的家园活动，增进家园联系，例如创设班级环境、观摩课堂教学、亲子游戏、社区联谊、家庭教育讲座、育儿经验交流会、亲子作品展等，搭建起良好的家、园、社区三维互动平台，为家长和社会提供全面了解幼儿园教育内容和教育途径的机会，使其成为幼儿园的合作伙伴。
三、幼儿园文化建设需注意的问题
（一）幼儿园文化建设不只是形式上的建设
幼儿园文化建设是一种立足于本园实实在在的建设，评价一所幼儿园文化建设的优劣并不是看其将标语式的愿望提得多美好、多标新立异，也不是看这所幼儿园装修得多么豪华，更不是制定的制度越多越好，而是要立足于幼儿需求，注重幼儿发展，真正落实以人为本的理念和宗旨。在文化建设过程中，要关注制度收到的效果，将制度内化为教职工的行为及幼儿园运行的机制，关注它们能否激发教师对幼儿园的认同感和责任感。
（二）幼儿园文化建设不只是为了树立形象
文化是幼儿园的生命，它总是涌动着活力，需要不断充实，不断发展。幼儿园注重文化建设是要打造幼儿园的文化影响力，提升幼儿园的竞争力。这是一个长期且不断优化的过程，它不只以树立幼儿园某种特定的形象为目的，也不会以此为終结。我们必须将幼儿园的办园理念认真贯彻到教育工作中，营造“文化育人”的气氛，让幼儿和教师成为幼儿园的主人，共同融入这个大集体中，感受集体的温暖，繁荣集体的文化，才能真正促进幼儿、教师以及整个幼儿园的全面发展。
（责编 周翠如）