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教师要引导学生改变单一被动的学习方式，让学生主动参与，乐于探索，交流合作，主动地、富有个性地学习。优化课前预习。培养良好的学习习惯预习是指学生在已有知识经验的基础上，运用观察、记忆、联想、辨析、比较等思维方式，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。为了优化课前预习活动，教师要加强预习指导，改变那种让学生记下学习目标，把新知识标题变成问句的简单做法，要将思维的焦点定位在学生的“疑惑”上.