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一、问题提出的背景笔者所在街道共有17所小学，168位英语教师，其中85位为经短期培训的“转岗英语教师”。在为期三年的课堂教学现状调查中，我们发现教师整体专业水平现状难以适应新课程改革的发展需要，英语教学能力严重不足，课堂教学常出现低效、无效甚至负效现象。为了提高课堂教学的有效性，街道教育局成立了小学英语学科中心教研组。