【摘 要】
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游戏时间,教室里的喧闹声此起彼伏,我用超过孩子们更多分贝的嗓门来大声制止:“安静!请安静!”每次喊一声,大部分孩子都会停下来看看我,过一会儿,孩子们又开始了由小到大的声
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游戏时间,教室里的喧闹声此起彼伏,我用超过孩子们更多分贝的嗓门来大声制止:“安静!请安静!”每次喊一声,大部分孩子都会停下来看看我,过一会儿,孩子们又开始了由小到大的声音比拼.而我呢?只得用更大声音来回赠他们,用自己微薄的权威来压住他们.这样的场景经常出现,周而复始,我在和孩子们反反复复的声音比拼中愈发疲惫.难道老师真的要这样累,才能教出好学生吗?我曾经一度困惑.然而,当我校推出“自主互助课堂”的教学方式后,我尝试运用到我的教学生活中.我把自主权交给了孩子,让他们在每一次的学习中亲自进行过程体验,亲自看一看、想一想、说一说、做一做.在过程中形成良好的行为习惯,在过程中建立良好的学习氛围,并获取知识、技能.
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